王艳菲

在小学语文教学中，作文对学生综合能力的要求很高，考验教师的教学能力。作文教学的灵活性很强，所以教师在教学中应当考虑运用个性化教学模式。目前，作文教学还存在很多问题，对学生学习效率的提高极为不利，因此，运用个性化教学模式，对作文教学进行探索已经时不我待。本文主要探讨了小学作文教学中存在的问题，结合个性化教学模式，提出几点具有针对性和建设性的意见，供广大同仁参考。

一、渗透个性化的创新理念

传统的作文教学，教师仅注重学生的成绩，忽略对学生能力的培养。小学语文具有特殊性，碎片知识很多，对综合能力的要求比较高，这决定了传统的教学模式对学生整体水平的提高作用甚微。写作是语文学科素养中最为重要的能力，教师在教学时不能因循守旧，为了让学生取得高分而传授大量应试作文技巧，打压、抹杀学生的积极性和想象力。应当结合作文教学的实际内容，培养学生个性化的创新观念，让学生充分发挥想象力，结合自身经历完成作文。教师要正视传统作文教学的缺陷，结合作文教学实际，引导学生发散思维，让学生语文综合能力得到最大程度的提高。比如指导“我们做朋友”主题作文时，教师便可以在课堂上运用多种方式培养学生的个性化创新理念。具体来说，教师可向学生展示与朋友相关的国学知识，再组织自制名片和自我介绍等活动，让学生对朋友有正确的认知和深刻的理解，然后再写作。如此，能让学生对作文展开多角度思考，提高创新和写作能力。

二、做好个性化的写作指导

在传统的教学模式下，教师偏爱无差别的作文讲授和指导，在单一的教学内容上花费大量时间，这使得学生不能正确认识自身的写作能力和存在的问题，写作水平难以提高。因此，教师应当因材施教。权威教学理论认为，因材施教是一种有效的教学方式，其科学性和系统性已经得到了验证，可在教学中广泛应用。教师应当结合教学实际和学生情况，进行个性化的写作指导。具体来说，教师可以结合学生的作文水平和性格特征，针对不同学生开展差异化教学，促进学生总体写作能力的提高。

比如，指导写作“手”这一主题作文时，教师可结合学生实际和写作主题进行个性化的写作指导，以提高学生的综合能力。可根据学生要写的文章类型，传授词语搭配和描写的技巧，也可以提供相关视频或图片资料，为学生写作提供素材。

三、采用个性化的教学方式

一般来说，受多种因素的影响，教师的作文教学方法比较单一，很难激发学生的学习兴趣，教学效果不理想。基于此，教师应引入新型教学方法，提高教学效率。当前，科技和时代的发展为教育教学注入了新的活力，各种信息技术设备在教学中的应用，使得教学内容能更加直观地呈现在学生面前。除了采用信息化手段，教师还应创新作文教学模式，以保障学生快速、深入地理解教学内容。教师可以丰富课堂内容和教学方式，如利用多媒體给学生展示相关视频，帮助学生理解作文题目和写作要求。比如，指导写作“那一刻，我长大了”这一文题时，教师可以利用多媒体展示关于成长的图片，让学生对“长大”有正确和直观的认知，也可以提供一些视频资料，让学生能够深入地体会长大的感受。

写作教学难度大，对学生综合能力的要求又高，这给教师教学带来了严峻挑战。因此，教师应当转变教育理念，在作文教学中运用个性化教学方式，渗透个性化的创新理念，做好个性化的写作指导，运用各种手段，丰富教学形式。