郭林

摘 要：小学是义务教育的基础阶段，也是学生养成良好习惯的重要阶段。如何做好小学体育教学，帮助学生养成良好的体育习惯，提升自身身体素质成为小学体育教师面临的一项重要课题。通过优化教学理念，营造良好体育氛围;丰富教学方法，激发学生体育兴趣;开展教学实践，培养学生体育习惯等措施，逐步实现对小学体育高效课堂的构建，有利于小学体育教学的顺利开展。

关键词：小学体育;高效课堂;构建策略

从以往的教学实际来看，体育在小学阶段的课程中处于边缘学科的位置，教学时间、场地、器材的限制让小学体育教学的开展受到很大影响。随着新课改及素质教育的深入推进，体育这一学科的重要性得以凸显，体育教学环境及教师个人素质得到较大提升。通过构建高效课堂，逐步实现对学生体育意识的启发，以及良好体育习惯的培养，在小学体育教师的引领和指导下，带动学生更加主动地投入体育学习中。意识的转变必然带动行为的转变，每一次小的积累，就会带来大的变化，这一特性同样适用于体育教学，也是小学体育高效课堂得以构建的重要基础。

一、优化教学理念，营造良好体育氛围

小学体育教学的开展，离不开教师的正确指导和示范，而正确的指导和示范则来自体育教师良好的业务素质。这就需要体育教师适应时代和教育不断变化的需求，依托实际不断优化自身的教学理念，将学生作为教学的主体，坚持以人为本的教学原则。与此同时，结合现实状况及时将教学理念转化为教学行为，在空间布置、场地规划、器材配备上创造良好的体育环境，为学生参与体育活动创造更多的有利条件。

例如，课前组织学生对体育场地进行清理，将其中可能对学生造成损伤的杂物、小石子或其他杂物进行清理，保证体育场地的安全卫生。引导学生深入了解体育器材，掌握正确的使用方法，避免由于使用不当造成伤害，保护学生的安全。课前收集学生喜好的运动，并结合教学目标及学生的实际状况进行教学。综合多种手段，为学生参与体育学习营造良好的环境和氛围。

二、丰富教学方法，激发学生体育兴趣

受传统教学模式的影响，小学体育课堂教学手段单一，教学氛围单调，无法有效激发学生参与体育学习的兴趣。新时期小学体育教学的开展，要能满足学生不断变化的学习需求，在课堂上引入多种教学方法，将知识教学与实地教学充分结合起来，释放学生参与体育学习的热情;将多媒体教学、合作教学、小组教学等多种教学方法引入小学体育教学中，激发学生参与体育学习的兴趣。在兴趣的指引下，学生更加易于发现体育锻炼的乐趣，为学生形成良好体育习惯打下坚实的基础。

例如，跑步是最常见也是最简单的一种体育运动，教师在开展教学时，可以综合教材上的科目，如“持棒跑”“30米换物接力跑”等，进行集中授课，使学生感受不同跑步形式带来的乐趣。同时，将小组合作形式运用到跑步中，引导学生进行配合，使学生发现和谐、默契的配合能够让团队发挥更大的作用，使学生充分了解合作在体育锻炼中的重要性，在互帮互助的氛围中，更加有利于课堂教学效率和质量的提高，同时也是构建高效课堂的基础和前提。

三、开展体育实践，培养学生体育习惯

体育是一门实践性很强的学科，它不仅需要教师正确的指导，还需要体育场地、器材等多种有利条件的配合。小学体育教师要能够在学生掌握体育基础知识及动作要领的基础上，组织开展适于学生参与的体育活动，给予学生更多实践的机会。依托当地的现实状况及学生的身体特点，在保证安全的情况下，组织开展体育竞赛，在比赛中培养学生的竞技意识，使其能够更加深入地明晰体育精神的所在。在体育活动及竞赛的多重影响下，从更多角度实现对学生体育热情的释放，进而达到培养学生体育习惯的目的。

例如，定期举办小规模的班级运动会，使每个学生都有机会展示自己的运动天赋，对学生体育习惯的养成有着重要的推动作用。充分利用课堂的零散时间，组织开展专项体育实践活动，如球类运动、田径运动、耐力运动等，在锻炼提升学生运动技巧的同时，培养学生的毅力和意识。又如，开展小型的田径运动，全方位、多角度地锻炼学生的身体机能，同时也使学生在多种形式的体育活动中找寻到参与体育锻炼的乐趣。当学生掌握了一定的运动技巧，有了一定的合作精神后，在兴趣的指引下，能够更加积极主动地参与体育活动，有助于学生养成良好的体育习惯，为小学体育高效课堂的构建创造更多有利条件。

综上所述，小学体育高效课堂的构建，教师需要在领会新课改及素质教育的基础上，不断更新和优化自己的教学理念，并在条件适合的情况下，将教学理念转化为教学行为。以理念为先驱，以行为为导向，综合有利条件，为学生参与体育学习营造良好的环境和氛围。适应时代的发展和要求，在教学中引入更多的教学方法，激发学生参与体育学习的兴趣。组织开展教学实践和竞赛活动，點燃学生参与体育运动的热情，培养学生良好的体育习惯，进一步促进小学体育高效课堂的构建。

参考文献：

[1]刘飞.实现小学体育高效课堂途径与方法[J].青少年日记，2014（1）：99.

[2]凌惠.刍议小学体育高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2017（29）：134.

编辑 冯志强