摘 要：合作式学习已经成为当前教育教学的重要手段，并在素质教育发展的大背景下给我国基础教育带来了一定的生机与活力。在当前教育教学过程中，教师为了能够突出学生的课堂教学主体地位，就会更加关注学生综合素质能力的提升与发展。为此，教师应当结合小组合作学习模式，积极组织学生在课堂教学的过程中发展探究式的訓练，从而能够加强学生对特定知识内容的理解与掌握，各方面能力综合发展。结合小组合作学习模式在初中数学教学中的应用进行简要分析，并针对性地提出有效解决措施，以此来为我国教育事业的发展奠定坚实的基础。

关键词：小组合作;学习模式;初中数学;应用分析

随着素质教育的逐渐发展，小组合作教学模式已经成为当前运用十分广泛的一种教学模式和教学手段，在初中数学教学的过程中，对于学生综合素质的提升与数学思维的培养具有十分重要的促进效果。传统教学方式下，教师更加关注学生的学习成绩，教学过程和教学方式也将提升学生的学习成绩作为核心。在这种教学模式下，学生自身的学习兴趣与学习积极性显著下降，固有的思维模式也会导致学生出现一定的厌学心理，甚至在逐渐发展的过程中逐渐出现惰性思维，这对于初中生的未来发展极为不利。为此，在初中数学教学过程中应用小组合作学习模式就显得十分重要。

一、小组合作学习模式对初中数学教学的促进效果

首先，小组合作学习模式是当前教师的一种教学创新，在实际教学过程中，教师更加看重学生课堂主体的地位，并在教学过程中加强对学生各方面能力的培养与综合素质的考查与分析。学生遇到问题时，可以通过小组合作的方式进行讨论与分析，这样在思维碰撞的状况下，就能够为数学问题的解决激发新思路。其次，小组合作学习模式是一种能充分发挥学生主体意识的教学模式，在数学科目的学习中会遇到难解决的问题，小组合作学习模式有助于培养学生的合作意识，更容易激发学生的学习兴趣，让学生在讨论中发挥积极性和主动性，体验学习的趣味性，从而提高了数学课堂教学效率。

二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用措施

1.设计开放性教学活动，加强教学任务的效果体现

由于不同学生对于不同学习内容的接受程度不同，这就导致在实际学习的过程中往往会存在一定的学习差异性，这种差异性将会导致学生的学习效果和心理状态发生巨大的转变。为了能够有效减轻不良心理状况对学生的实际影响，教师在课堂教学阶段就需要提供给学生更多的交流与合作机会，并在小组合作过程中加强学生解题能力与综合能力的发展。在课堂上，教师还需要更多地为学生提供合作机会，使得学生能够在学习的过程中逐渐建立起合作的意识，加强学生小组合作的主动性与积极性，进而能够实现良好的数学思维能力的培养。教师除了要进行良好的教学引导之外，还需要对学生的小组合作表现进行观察与记录，在增强学生合作意识的同时，更好地促进其学习积极性的提升。

2.加强对小组学习效果的考核，并进行师生之间的互动反馈

在日常教学的过程中，除了进行基本的小组合作学习任务的布置之外，教师还需要在合作完成之后对学生的解题能力和学习现状进行综合性的考核。教师要将小组合作学习模式看作是当前一种新型的教育教学模式，并从关注学生学习能力的提升与综合素质发展的角度上来更好地实现学生的个人发展。教师的课堂考核重点主要是学生的交流与分析能力、思维发散能力以及问题的解决能力等方面。教师可以结合课堂小组合作的实际效果来对学生进行综合性的点评，并在一定基础上建立起较为完善的奖惩措施，从而能够加强学生小组合作学习的体验。教师要做好在小组合作学习过程性中的指导和引导，关注每一位学生在合作探究中的表现，尤其要关注后进生，逐步培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，让他们形成良好的思维习惯。老师要充分提高与学生之间的沟通与交流，降低学生对课堂教学以及相关知识点教学过程中的听课困点，提高学生对知识点以及知识逻辑的理解与掌握。

三、结束语

综上所述，合作学习的教学方式对于初中阶段学生数学学习能力的提升与综合素质的发展极为重要。小组合作学习模式是在结合当前素质教育的基本要求和新课改相关内容的基础上，教师对学生学习能力进行培养的一种新型教学措施。对于初中生自身而言，这不仅是教学方式的转变，也是教师对教学核心和教学重点内容的转移，在此过程中学生能够将自身的理论知识转化为实际的应用能力。虽然在当前初中数学教学中小组合作学习模式的应用仍然存在一定的不足，但是在师生共同努力下，势必能够更好地发挥出其应有的作用与效果。

参考文献：

[1]冉勇.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016，2（15）：171.

[2]徐桂兰.新理念下的小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2012（9）：21.

[3]周红.浅析小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探索[J].新课程·中旬，2017（1）.

[4]贾海伟.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2016（8）：124.

作者简介：孙玉红，女，二级教师，初中数学教学，甘肃省白银市会宁县中川镇初级中学。

编辑 李 争