张思坤

摘 要：为能促进初中阶段信息技术教学质量水平提升，这就需要采用新的教学模式，利用网络来开展自主合作探究学习的活动，这有助于调动学生学习的动力。先就初中信息技术教学的特征以及网络自主合作探究学习的重要性进行简要阐述，然后就网络自主合作探究式学习的要点详细探究，希冀能从理论层面深化探究为信息技术教学发展起到积极促进作用。

关键词：初中;信息技术;教学设计

初中阶段信息技术教学工作的开展过程中，教师要充分注重网络技术应用，运用网络为学生开创新的学习环境，让学生在网络环境中自主合作探究学习，从整体上提升学生学习的质量。

一、初中信息技术教学特征及网络自主合作探究学习重要性

1.初中信息技术教学的特征

初中阶段信息技术教学工作的开展过程中，教师要充分注重教学方法的科学化运用，改变传统教学模式应用的不足之处，这样才能真正为学生良好学习发展起到促进作用。信息技术课程教学有着基础性的特征，这一课程教学对学生未来学习发展也有着重要作用。通过基础性的知识技能培养，就能为学生综合素质提升起到积极作用[1]。另外，信息技术教学的操作性以及综合性特征表现得也比较突出，教学中注重学生实践操作，以及综合技能的学习。

2.初中信息技术教学网络自主合作探究学习重要性

初中信息技术教学当中通过网络自主合作探究学习的方法运用，这就能有效调动以及发挥学生学习主动积极性，让学生在实际课程知识的学习当中能有更大的进步。信息技术课程的教学在网络的运用下，方便了学生间以及师生间的沟通交流，促进学生自主合作探究的积极性，以学生为中心的课程教学活动的开展，就能有助于教学质量水平提升[2]。另外，信息技术课程教学中，通过网络自主合作探究学习方式的运用对培养学生创新能力也能起到积极促进作用，在自主合作探究学习的过程中学生的学习兴趣得到了有效激发，学习的动力更充足。

二、初中信息技术教学网络自主合作探究式学习要点

教师在信息技术教学中运用网络自主合作探究学习的模式，需要从几个层面加强重视：

1.创新教育思想观念

教师自身的教学观念会直接影响网络自主合作探究学习的最终效果，这对整体信息技术课程教学的质量也会产生影响。在新课程改革发展背景下，教师所面对的压力比较多，传统的教学观念已经不适应当前学生学习发展的需要，只有从创新的角度出发，才能真正为信息技术教学质量提升起到促进作用[3]。教师的教学思想观念创新，以学生为主体，在信息技术教学中调动学生发挥主动积极性，通过网络自主合作探究学习的模式应用，让学生在学习信息技术知识的时候更为高效，这样才能真正为提高学生学习质量打下坚实基础。

2.了解学情，科学落实分组举措

教师就要对学生学习的状况有充分的了解认识，要能准确把握学生学习的状况，如学生学习能力以及学习态度、学生的性格，只有在全面了解的基础上，进行科学化设计，才能真正为学生综合学习能力提升起到积极促进作用。信息技术课程教学中不能只注重学生成绩，对学生进行合作探究分组的过程中教师需要从多方面考察，全面地调查研究，保障分组的科学有效，这样才能为学生合作探究学习打下坚实基础。在进行分组过程中人数以及方法的运用环节，教师要按照每组4～6人的方式分组。教师在熟练地掌握学生的学习状况基础上，促进学生相互的帮助，开展网络自主探究活动。

3.完善教学设计，促进合作探究学习质量提升

信息技术课程教学中教师通过网络合作自主探究学习方式开展活动，要注重在教学设计环节保障质量，学生作为班级的主体，在具体的教学当中教师要对学生积极引导，激发学生的学习潜能，让信息技术课堂教学充满欢乐，这样才能促进学生高效化学习。通过信息技术教学所提的研究课题，实际教学当中要注重在学习任务的设置上保障科学性，明确教学目标，实现模块化的设计，让每个学习模块都能够细化，准确把握目标任务，让学生在合作探究中从小任务的完成角度出发，循序渐进地进行突破，从这些方面得到了强化才能真正有助于提升信息技术教学质量水平[4]。如在信息技术教学当中在讲述Excel电子图表、Word文字处理等技术手段处理信息等相应的内容中，让学生通过网络合作探究学习的方式，通过媒介来展示观点，教师在设计中将课堂和课外进行结合起来，和学生之间保持紧密的联系沟通，及时和学生合作小组讨论，了解学生完成任务的动态方向，并及时地提供帮助。从这些基础层面得到了强化，就能有助于提升学生学习的质量。

总之，信息技术教学当中教师对网络自主合作探究学习的模式运用下，就能从整体上提升学生学习的质量，调动学生学习动力，为实现既定目标打下坚实基础。

参考文献：

[1]杨丽莎.合作教学理念在初中信息技术教学中的落实[J].电脑知识与技术，2019，15（35）：113，120.

[2]张大荣.初中信息技术培养学生自主学习能力的有效对策[J].华夏教师，2019（30）：9.

[3]王昌保.探究式教學在初中信息技术教学中的应用与研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：134.

[4]计卫锋.构建自主、合作的初中信息技术课堂[J].才智，2019（28）：18，21.

编辑 段丽君