杨华

摘 要：在《爱护水资源》的课堂教学中采用课前学生自主学习，课堂中学生分组合作学习等的方式来激发学生的求知欲。本节课是以学生为中心来开展教学的，学生是学习的主体，教师是引导者。

关键词：《爱护水资源》;教学设计;分组合作

一、教材分析

《爱护水资源》是人教版九年级上册第四单元课题1的教学内容，教材主要介绍了水资源的概况和水资源的保护两部分的内容。本课题的教学是为了树立学生爱水、节水的意识，增强学生的社会责任感。本课题的内容也是为后面水的净化、水的组成和溶液等内容的学习做铺垫。

二、学情分析

学生知道水的重要性，但是对淡水资源的短缺和水体的污染缺少感性的认识，所以，如何让学生在思想和行动上更加重视、爱护水资源就是本节课的重难点所在。学生喜欢上网，但很少会利用网络来查找资料辅助学习。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解世界水资源和我国水资源的概况。

（2）了解水体污染的主要来源和危害。

（3）了解常用的节水方法以及防治水体污染的一些措施。

2.过程与方法

课前学生收集有关水资源的信息。课堂中学生通过观看视频、图片等活动来认识水资源情况。

3.情感态度与价值观

（1）提高学生关注社会问题的意识。

（2）认识网络资源在学习中的辅助作用。

四、教学重点和教学难点

1.教学重点

让学生在思想上知道爱护水资源的重大意义，行动上能采取一些措施自觉爱护水。

2.教学难点

辩证地认识世界水资源的丰富和人类可利用淡水资源的缺乏。

五、教学方法

本课时主要采用情景教学、设问引导、交流讨论、多媒体展示等方法来教学。

六、学法指导

课前布置学生进行自主预习，课堂教学中多采用小组交流探讨的方式来获取知识。

七、课前准备

1.查阅获取各种素材。

2.课前小组合作绘制爱护水资源的一张手抄报。

3.指导几位学生合作录制节约用水的宣传片（3分钟内）。

4.指定几位学生带一瓶自己身边受污染的水。

八、教学过程

【课堂导入】（展示图片）图片中浪费水的现象在生活中你有没有做过呢？如果有，我希望你从今天开始就不要浪费水了。（播放学生录制的宣传片）节约用水是爱护水资源的一种措施。为什么我们要节约用水？要爱护水资源呢？这就是我们本节课要学习的内容。

[设计意图]创设情境，让学生以轻松愉快的心情进入本节课的学习。

【教学活动1】展示学习目标

1.了解世界和我国的水资源概况、水体污染的主要来源和危害以及防治措施。

2.了解常用的节水方法和防治水体污染的措施。

【过渡】我们首先观看一段视频，视频内容包括世界水资源现状、我国水资源现状。

【教学活动2】人类拥有的水资源

[小组讨论]人类拥有的水资源状况，用一句话概括。

[师生归纳总结]人类拥有的水资源——既丰富又短缺。（板书）

[设计意图]培养学生的语言组织能力。

【过渡】面对淡水的危机，我们应该怎么做呢？

【教学活动3】节约用水（板书）

[播放视频]播放可可小爱爱护水资源的公益广告动画片。

[提问]动画片里提到的爱护水资源的措施有哪些？

[学生回答]节约用水，防治水体污染。

[小组讨论]生活中的节水妙招。

[设计意图]通过小组交流讨论提高课堂学习的活力。

[提问]世界水日是哪一天？中国水周是哪几天呢？

[图片展示]展示“国家节水标志”图，然后引导学生思考，概括出节水标志的含义。

[设计意图]让学生再次体会到节约用水的重大意义。

【过渡】同学们，爱护水资源一方面是节约用水，另一方面是什么？

【教学活动4】防治水体污染（板书）

[提问]什么是水体污染？

[学生看教材回答] 水体污染的定义。（板书）

[展示]展示学生带来的污水。

[设计意图]让学生亲自感受水污染就在身边，增强防治水体污染的意识。

[图片展示]播放水体污染的一些图片。

[设计意图]利用直观的图片呈现水体污染的情况，给学生以强烈的视觉冲击。

[提问]图片中反映出造成水体污染的来源有哪些？

[学生回答]水体污染的主要来源。（板书）

[小组讨论]针对以上的污染来源，我们应该如何防治水体污染？

[学生回答]防治水体污染的一些措施。（板书）。

[讲解]实际上，防治水体污染就是要从水污染的来源予以解决。

【过渡】课前让大家小组合作绘制的手抄报。现在我们一起来欣赏。

【教学活动5】展示手抄报

[学生活动]欣赏手抄报并做点评。

[设计意图]培养学生的评价能力。

【教学活动6】学以致用

[小组讨论]设计一条有关爱护水资源的公益广告宣传标语。如：请别让我们的眼泪成为最后一滴水！等。

[设计意图]强化爱护水资源，人人有责。

【课堂小结】通过本课题的学习，你收获了什么？

【随堂练习】

【课后作业】教材第73页1、2、4、5题。

【板书设计】

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺

二、爱护水资源

1.节约用水

2.防治水体污染

（1）水体污染的定义：

（2）水体污染的主要来源：

（3）防治水体污染的措施：

九、教学反思

本节课以学生为主体，课前让学生自主预习查找资料，小组合作绘制手抄报，录制有创意的宣传片，不仅培养了学生的课前自学能力，而且培养了学生搜查资料以及整理归纳信息的能力。教學中教师只是起引导的作用，教师提出问题后让学生通过小组讨论合作的方式来进行解答，培养了学生互助学习的能力。运用现代信息技术来辅助教学，通过播放视频、图片等来吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。课前学生准备充分，本节课收到了很好的教学效果。

参考文献：

九年义务教科书人教版九年级《化学》上册教师教学用书[M].北京：人民教育出版社，2012

编辑 郭小琴