唐俊

【摘要】语文阅读能力的提升离不开阅读体验。语文教师在教学时要重视语文潜移默化的熏陶作用，增强文本的感染力，引导学生在阅读中体验，使其在形成多元、个性化感悟的同时，形成良好的精神品格和正确的价值观。本文从创设情境现场、亲历学习过程、增强品味意境、丰富语言应用四个维度，结合统编版小学语文教学案例，探讨了在语文阅读教学中关注学生体验学习、提升学生语文学习力的策略。

【关键词】阅读教学;语文学习;阅读体验;学习能力

统编版语文教材教学的阅读要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。“想开去”就是依据所读文本去想象、联想，从而培养学生的想象力和创造力，提高学生的阅读能力。而语文阅读能力的提升离不开阅读体验。语文内涵对学生精神的影响是非常深、非常广的，而学生对语文学习材料的体验、反应是多元的。因此，从小学阶段开始，语文教师在教学时就要重视语文潜移默化的熏陶作用，增强文本的感染力，引导学生在阅读中体验，使其在形成多元、个性化感悟的同时，形成良好的精神品格和正确的价值观。笔者从多年的语文教学实践出发，结合教育部统编版小学语文教材的内容，分析了在语文阅读教学中关注学生阅读体验、提升学生语文学习力的策略。

一、創设情境，使学生沉浸学习

体验性学习离不开有效情境的支持。在语文课堂教学中，教师应结合语文教学内容，从学生的实际情况出发，创设符合学生学习需要的特定情境，激发学生的学习情感，使学生快速进入语文阅读学习状态，沉浸于语文学习中。……