尹亚文

【摘要】初中的道德与法治课程具有思想性和育人性的特点，也具有紧跟时代发展的使命感。新课程改革背景下，道德与法治课程要实现“立德树人”的根本任务，就必须顺应时代发展，顺应课程改革大潮，进行生活化教学的探究与转变，以促进教学成效的提升和学生的成长。在初中道德与法治进行生活化教学尝试的过程中，教师容易在教学设计、教材使用、课堂教学方面走入误区。因此，教师应把好关，以身作则，成为学生的生活道德榜样;引导学生依托教材联系实际，探索生活化学习素材;充分发挥社会力量，促进初中道德与法治生活化教学，最终促进道德与法治课堂回归生活，实现“教育即生活”的目标。

【关键词】初中道德与法治;课堂教学;生活化

一、初中道德与法治生活化教学的意义

初中生是社会发展的后备力量，对国家的未来发展具有重要意义，同时，初中生的道德观念和法律意识的形成对国家未来发展具有重要影响。因此，教师应按照合格社会主义建设者和接班人的目标来培养初中生。现阶段，新课程改革对初中阶段的道德与法治课堂提出了更高的要求，正如《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》所指出的：“儿童的品德和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值……课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。