周银辉

由于新冠疫情期间网上学习效果欠佳，开学后，语文教师们一面忙着对已授知识进行查漏补缺，一面忙着追赶教学进度，无暇顾及需要“慢火煲靚汤”类的阅读与写字教学。阅读与写字教学是语文素养中至关重要的部分。如何指导学生合理安排暑期时间，通过暑假作业提升阅读和写字水平呢？语文组的教师们经过讨论后，决定以作业线上分组，用积分参与管理的新模式来管理教学。

一、传统假期作业提交的弊端

传统假期作业的发布形式，是以教师在学期末将假期语文作业发布至家长微信群、发放作业单及口头布置为主。尽管除了下发的暑假作业册外，还会适当增加练字、课外阅读作业。但在暑期，由于没有教师的指导与督促，学生们提交上来的作业质量往往良莠不齐，看不到明显进步。这种传统假期作业提交的方式流于形式，对学生学习效果提升不明显。

二、线上作业分组与积分管理的优势

线上作业分组与积分管理优势在于通过分组，让不同学习层次的学生互相影响，从而达到互帮互促的目的，形成一种争比赶超的学习氛围。

以阅读和练字为例，可以通过每天线上打卡的方式进行。这样整个阅读及练字过程便有了家长和教师的监督与干预。

作业发布时，教师参与指导;作业提交时，教师参与评点。这样一来，学生对待作业更加认真，阅读和练字的学习目的也就得到了真正有效的落实。

积分管理不是目的，而是一种激发学生强烈竞争意识和学习动力的手段。……