钱敏洁 张浩

摘要：地方文化是学校课程建设中的丰富资源之一，将优秀地方文化与国家课程有机融合，不仅能丰富学校课程建设的内涵，也有利于国家课程的实施。锡绣融入美术国家课程，应保障国家课程的主导地位，保留三级课程的各自特性。具体而言，立足教材，拓展教学外延;创新教法，落实育人目标。

关键词：地方文化 锡绣 国家课程 学科育人

地方文化是学校课程建设的丰富资源之一，它既包括地缘关系相近的人们形成的价值标准、思维方式、道德观念等精神文化产物，也涉及绘画、文学、建筑等物质文化产品。无锡市山北中学地处拥有近3000年文化历史的无锡市原北塘地区，底蕴深厚，汇聚了众多人文古迹：天下第二泉、寄畅园、惠山寺、黄埠墩、京杭大运河……明清盛极一时的“无锡米市”也落户于北塘，“米码头”“丝码头”“钱码头”的出现，更使北塘成为无锡近代工商业的发源地。近代科学家徐寿、民间音乐大师阿炳等名人的影响，也使北塘的人文底蕴愈发深厚。

近年来，无锡市山北中学依托丰富的优质地方文化资源，通过“老北塘文化”校本课程建设，科学规划学校课程体系，使国家、地方、学校三级课程形成合力，探索地方文化与国家课程的有机整合，满足学生综合素养提升的需求，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文将以国家非物质文化遗产——锡绣与美术国家课程的融合为例，探讨优秀地方文化与国家课程的有机融合。