伍红林

摘要：随着教育改革日益深化，广大中小学开展学校文化建设的意识与力度大大加强。虽然地方文化有差异，但学校文化建设形式、路径存在较为普遍的同质现象，中小学基于地方文化的学校文化建设面临“能做的、好做的都做了以后，如何深度发展”的瓶颈。为此，在新时代中国社会转型背景下地方文化与学校文化的深度融合需要转换思维，树立新视野和大格局，探索新的发展空间与可能。

关键词：地方文化 学校文化 深度融合

《国家教育事业发展“十三五”规划》明确要求，各级各类学校广泛开展文明学校创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的学校文化活动，推进“一校一品”学校文化建设。2018年全国教育大会之后，培养什么人、怎样培养人和为谁培养人成为教育改革必须直面的三大根本问题，其关键在于人才培养中价值观教育的有效落实。在此背景下，学校文化的育人价值需要深度开发。如今，广大中小学开展学校文化建设的意识与力度不断加强，地方文化越来越成为学校文化建设的重要资源。但在实践中，两者的深度融合还面临许多共性问题，迫切需要新的破解之道。

一、地方文化与学校文化深度融合的瓶颈

学校作为教育体系中的细胞式基层单位，总是扎根于地方的，离不开地方文化土壤的滋润。地方文化的精神、标志、传统、遗产自然成为学校文化建设的主要选择。基于地方文化的学校文化建设的常规路……