沈玉玉

摘 要：如何把握高职教育规律，将思想政治教育有机融入教育教学各个环节，落到实处、植入心田，是摆在各位高职教师面前的迫切任务。课程思政需要精于设计，又要巧于融通。本文旨在探析工程招投标与合同管理课程中思政融入点，以期达到思政落地、立德树人的目的。

关键词：课程思政;工程招投标;思政融入

1.本课程思政融入的重要性

习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全方位育人”。鉴于此，高职院校加强思想政治教育工作，是职业教育“育人”的本质要求，实施课程思政，更是落实立德树人根本任务的重要举措。

《工程招投标与合同管理》是工程造价专业的职业能力课程，主讲教师应该梳理教学内容，把握教育規律，将思想政治教育有机、自然地融入教育教学各个环节，将课程思政落到实处、植入心田，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.课程思政融入点梳理

2.1建筑市场概述及管理

介绍建筑市场的交易规则和管理体制，让学生熟悉建筑市场的运行规律，以及中外不同政治体制下建筑市场的管理特点。结合“全民战疫”的现实背景，彰显中国特色社会主义市场经济体制的优越性。在疫情蔓延的紧要关头，只有中国特色的社会主义体制能够做到统筹全局，快速反应，及时扭转局面，遏制蔓延态势。激发学生的爱国爱党热情，自觉形成道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.2建设工程施工招标程序

熟悉招标文件的组成，掌握施工招标的程序和规则，培养学生严谨细致的工作作风。以热播电视剧《安家》导入，依托《中国人民共和国招投标法》，分析全国范围内有较大影响力的工程建设招投标违纪违法案例，明确招投标行为的市场特点和法律特点。使学生初步了解相关职业法律，培养守法意识，恪守职业道德，规范职业行为。

2.3建设工程施工投标程序和投标决策

掌握投标文件的编制原则和方法，按照招标文件的要求，对学生进行分工合作，团结协作编制出完整的投标文件。以此培养团队协作意识，体现团队精神，增强集体荣誉感，激发学生奋勇争先的品质。在编制投标文件的同时，对投标技巧和策略加以介绍，培养学生原则性与灵活性相结合的工作方法。在不得已的情况下也要果断放弃投标，及时止损。

2.4工程开标、评标与定标

掌握开标的程序和规则，熟悉评标委员会的组成及工作流程，尤其要仔细推敲评标标准和评标方法，善于发现得分点和突破口，在众多竞争对手中脱颖而出。尝试班级分组协作完成模拟评标过程，用角色带入的方法，强化学生严谨、细致的学习态度和团队协作意识，增强实操能力，潜移默化提升学生的职业素养。

2.5建设工程施工合同管理

2017年，为规范建筑市场秩序、维护建设工程施工合同当事人的合法权益，住建部、国家工商总局制定了《建设工程施工合同（示范文本）》。但是目前迅速膨胀的建筑市场中仍有很多乱象存在，建设合同又是一个非常庞大的体系，牵涉到的各方利益错综复杂，这就对合同管理提出了更高的要求。因此需要结合合同管理的相关知识，培养学诚实守信、知法守法的良好意识，有效规避合同风险。

2.6施工合同索赔

随着国内国际建筑市场的逐步接轨，索赔成为施工合同管理的重要组成部分。索赔的发生和处理不免会影响到施工的正常进度，为了更好地维护双方利益，前瞻性预防和风险防范就变得极为重要。借此教育学生凡事预则立不预则废，对自身的职业发展和人生目标也应该有充分的规划意识。只有戒骄戒躁、踏实做事，才能厚积薄发、获得成功。

2.7 FIDIC土木工程施工合同条件

FIDIC是世界上多数独立的咨询工程师的代表，是最具权威的咨询工程师组织，它推动着全球范围内高质量、高水平的工程咨询服务业的发展。FIDIC《土木工程施工合同条件》具有严密的逻辑性和极强的可操作性，受到国际建筑市场广为认可。近年来，随着“一带一路”国家战略的大幕开启，我国建筑企业积极拓展建筑行业的海外市场，发挥自身优势，打造中国品牌。更要熟知FIDIC合同条件，掌握国际建筑市场的游戏规则。青年学生更要怀揣梦想，刻苦学习，有所作为。

3.结语

《工程招投标与合同管理》课程的思政融入点还有很多，需要广大同仁积极挖掘、不断探索，以更加自然、更为有效的形式呈现在课堂教学活动中，真正做到以专业为立足点、以学生为出发点、以成果为目标点，持续改进与完善。

参考文献：

[1]黄志华，丁晓华.建设工程招投标与合同管理实务课程思政教学探析[J].山西建筑.2020（46）：164-165.

[2]胡月莲.将思政教育融入工程招投标课程的教学方法探索[J].研究探讨.2019（6）：168.

[3]刘甘高职工程招投标与合同管理课程思政化的有效路径探析[J].工程管理.2019：203，227.

[4]廖俊燕，舒慧斌.思政教育在工程造价专业课程教学中的实践探索[J].课程教学.2019（6）：124-125.