鲁武霞 沈琳

摘要：高职混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台，形成“1+N”共生体的混合所有制办学模式。“共享工厂”模式立足教育教学本质，运用“以学为体，产研为用”的生成性思维，对办学模式、办学实体形态和办学意识形态进行重新架构。该模式着重于突破原有办学束缚，从制度和文化两个层面创造新的特性，为破解产教融合平台“校热企冷”合作困境提供思路对策：新制度层面围绕混合所有制产权、共生体内部跨界治理、“1+N”学产研合作取得新突破;新文化层面孕育蜕变出追求“学、产、研活动之间1+1+1>3协同效应”的协同文化。

关键词：高职教育;混合所有制办学;“共享工厂”模式;整体架构;制度突破;文化突破

中图分类号：G710   文献标识码：A 文章编号：1672-0717（2020）06-0111-07

产教融合体制中的深层次问题从根本上制约了高职教育发展的质量。“双高计划”建设的主要抓手是产教融合实践平台，依托此平台才能有效去探索高职教育体制和模式的创新。高职院校和企业围绕职业教育实践教学目标，以“共享工厂”模式和理念建设产教融合实践平台，可以为创新高职产教融合平台运行模式、推动学校和行业企业形成命运共同体提供全新的改革思路。本研究以“双高计划”为背景，从混合所有制“共享工厂”本质功能与建设理念出发，运用“以学为体，產研为用”的生成性思维，分析“共享工厂”模式基本架构和“学产研”集成共享思路，探寻该模式在制度和文化层面的新突破，为破解产教融合中的“校热企冷”提供思路对策。