赵可云 亓建芸 赵雪梅

[摘   要] 教师是教学的直接执行者与最终落实者，其信息化教学执行力对于教育信息化的有序推进具有基础性保障作用。研究借鉴执行力在企业管理领域的相关研究，结合信息化教学的现实需要，对已有执行力影响因素进行详细梳理，从学校环境、组织团队及教师个体三个层面七个维度提出了影响教师信息化教学执行力的因素，采用结构方程模型分析方法，构建并分析验证了教师信息化教学执行力的影响因素模型，以期为教师信息化教学执行力发展研究与实践提供支持。

[关键词] 信息化教学执行力; 影响因素; 关系模型

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 赵可云（1981—），男，山东昌乐人。教授，博士，主要从事技术支持教师专业发展、新媒体环境下儿童学习能力发展研究。E-mail：zhkeyun@126.com。亓建芸为通讯作者，E-mail：jianyunqi@126.com。

一、引   言

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“教师的素质能力已难以适应新时代人才培养的需要，专业化水平有待提升。”[1]《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》提出：“实施新一周期中小学教师信息技术应用能力提升工程，引领带动中小学教师将新兴技术有效运用于教育教学与学校管理。”[2]信息化教学执行力是信息时代教师的基本素养，是教师将先进的教学理念植根于教育教学实践中，提升教育教学效率与效益的重要保障。信息化教学执行力既体现着教师个体的专业化成长，更是信息化环境下技术促进教育教学变革的重要抓手。……