吴艳青

[摘要]多声部歌唱能带给学生美妙和谐的感受。渗透多声部歌唱教学可以培养学生的集体意识和合作意识，促使学生在愉悦的氛围中产生积极向上的心态教师可从欣赏歌曲、开展活动、创设情境、创编伴唱四个方面，引领学生了解多声部歌唱的表现形式，训练学生多声部节奏的声势律动，进行多声部音高的发声练习和多声部歌唱的实践训练，从而提高学生的音乐素养。

[关键词]低年段;多声部;歌唱教学

[中图分类号]G623.71 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2020）36-0017-02

《音乐课程标准》指出：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力。多声部音乐是指结合两行以上的旋律或两个以上的“音”同时进行的音乐，其中每一行旋律或构成和弦的每一条“音”的线条即为一个声部。小学音乐課堂中常见的歌唱形式有齐唱、轮唱、领唱、重唱以及和声等。其中多声部歌唱会使人产生纯真、热烈的情感，带来积极进取、奋发向上的凝聚力。在小学低年段渗透多声部歌唱教学可以培养学生的集体意识和合作意识，有利于提高学生的综合素养。下面以苏少版二年级音乐教材为例，谈谈低年段多声部歌唱教学的策略。

一、欣赏歌曲，了解多声部歌唱的表现形式

音乐是听觉的艺术，应从“感知体验为主，听赏领先”的教学原则出发，以“听”人手，用音乐的手段去解决音乐的问题。低年级学生唱歌一般以齐唱和独唱为主，一堂课要是一直采用同一种歌唱形式，学生会感到非常单调，容易产生倦怠心理，失去学习的积极性。……