陈开锋

【摘要】小学语文是学生进行学习和生活的基础，对学生思维能力的锻炼是新时代教育背景下，小学语文教师的教学任务之一。小学阶段学生综合能力较为不足，语言能力、思维能力需要教师的逐步引导，但该阶段学生的年龄特点为教师的工作开展带来了一定难度。因而语文教师在以教学激活学生思维时，容易面临忽视学生主体地位，课堂氛围较为混乱，未充分引导学生想象力等问题，影响了学生思维能力的激活。笔者结合教学经验，分析在小学语文教学中，激活学生思维的对应解决策略。

【关键词】小学语文；激活思维；教学方法

*该论文系漳平市“五维度背景下，连续性文本教学研究”课题的研究成果。

作为小学阶段的必修及重点教学课程，小学语文教学一直广受学校、教师及学生家长的多方关注。作为一门基础类语言科目，语文学习在帮助学生积累基础知识、锻炼口语能力、训练写作表达能力的同时，引导并培养学生的问题分析能力、思维发散力等综合能力，最终落实语文教育的宗旨，培养学生的语文核心素养。作为一项有利于学生后续学习、终身发展的关键能力，语文教师在对学生进行思维能力培养时，应从当前的培养问题出发，及时进行问题解决和教学方案的优化，在实践中不断改进和参考学生状况，促进学生思维能力的不断成长。

一、鼓励学生自主探究

小学语文教学活动的开展服务于学生的语文学……