郑勤勤

【摘要】识字是阅读与写作的基础，是继承与弘扬中国灿烂文化的关键。当前，课堂教学是小学生进行识字的主要途径，因此，教师做好识字教学是至关重要的。教师进行识字教学时，分析小学生识字教学中存在的不足，找到语文识字教学的建设性方法，是当前较为重要的任务。情境化教学能有效提升小学生识字的兴趣和主动性，有效提升小学语言课堂教学的教学效果。

【关键词】小学语文；识字教学；途径

一、激发兴趣，让学生乐于识字

兴趣是调动学生积极思考、主动学习的最好利器。小学生的年龄阶段特征就是喜欢玩耍，对所有东西都充满好奇心，学生对学习有了兴趣，那学习对于学生来说就是一种游戏，就是一种享受。教师通过情境化课堂将教学融入游戏或者各种情境当中，能激发学生参与和学习的兴趣。针对小学识字课堂来说，许多较高难度的字词学生都难以理解，而通过对情境的创设，将识字内容变得浅显易懂，再由浅入深，这样容易让学生理解和记忆。同时，情境化的语文课堂能够使氛围活跃，通过活动环节，学生参与度提高了，在实际的语境中更深入理解字义，提高学生的自主学习能力。

二、提前设计，让课堂生动有趣

在对教师的课堂教学观察当中，发现教师存在对课堂情境创设的课前准备工作没能到位的情况。导致在课堂的识字教学中，对于学生提出的突发问题，教师难以起到辅助引导的作用，学生在关注其所创设的情境后，反而不能进行合理而完满的假设。……