潘卫珍

【摘要】根据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，按照小班的幼儿年龄特点及建构水平，可以开展乐高积木建构。鲜艳的色彩，形状不一的积木容易引起幼儿们的注意和喜欢，而且积木建构游戏的灵活性可以让幼儿找到自己喜欢的游戏方式，从而自主、独立地构建自己喜欢的作品，同时积木建构游戏还可以培养幼儿的思维能力、观察力以及解决问题的能力，促进幼儿对主体的认可、掌握知识，还可以培养幼儿的想像力和创造力，帮助每个幼儿体验成功的感觉并获得自信。

【关键词】分析;思路;环境创设;探索;互动;分享

建构游戏是小班最主动参与且参加人数较多的活动之一，也是幼儿们最感兴趣，能够主动、自主学习的一项活动。笔者有幸参与积木课题，有更多的机会接触积木科研，从对积木没有什么概念到对积木慢慢有兴趣而且主动去了解积木，笔者觉得自己在教育方面又多了一个亮点。笔者认为，幼儿刚接触积木时，我们要加大力度培养幼儿的兴趣以及初步的让幼儿知道各积木的名称以及用途还有建构方法。更加培养幼儿的学习品质，让幼儿主动玩积木，探索积木中的奥秘，专注地进行搭建，遇到问题能初步地想办法，同时有利于幼儿对积木方面有更深的一层认知，利于幼儿想像力和创造力的培养，丰富了幼儿的积木建构游戏。

一、分析幼儿

小班的幼儿刚入园，对积木没有什么概念，加上对建构材料不熟悉，所……