曾慧琴

【摘要】新时期的小学语文教学过程中，越来越注重“情智教育”，这已经成为一种全新的教学理念本文深入分析与研究小学语文“情智课堂”教学策略，以期真正促使学生得以身心健康的发展。

【关键词】小学语文；情智课堂；教学策略

将情智教育理念运用到语文教学之中，就可以为学生营造他们喜欢的民主和谐教学氛围，能更好地尊重与发挥学生的学习主体性，给学生提供合作、互动、探究学习的机会，相信在这样师生共生的课堂之中，学生的情智必会得到极为有效的发展，能为学生们的全面性发展而奠基。

一、引导学生“由情生境”

小学语文“情智”课堂的构建过程中，引导学生“由情生境”极为重要，这就需要老师在意识到此点之时，把握好教学活动的导入阶段。具体而言，可以借助具体的情境来引导学生学习，这样学生就会在充分学习及探究兴趣，处于最佳的学习状态，自然能对课文的情感进行更好地感知。在设置教学情境之时，老师必须要基于实际教学内容及学生特征来选择最佳的情境导入方式。

（一）借助感染力的语言，巧妙渲染情境

小学生贪玩，老师可利用课前几分钟的时间来帮助学生“收心”，而最具有效果的方式便是富有感染力的语言，既能够巧妙地将学生带入到学习之中，又能够更好启发学生的情智。

（二）借助动人的音乐，巧妙渲染情境

在课文相关音乐播放下，学生会潜移默化地产生情感，与文章产生共鸣。在这样的教育背景下，学生的情感会达到高潮，在后续的教学之中老师不需要再运用过多的言语，而是只进行适当的点拨即可，会收获到令人惊喜的教学效果。……