[摘 要]

初中化学元素化合物型课具有事实性、陈述性、框架性、基础性的特点，并且内容多，占教材比重大，与之相应的板书设计也应建立在性质、制取、用途、对环境的影响这几个核心问题之上，将宏观、微观、符号三者相关联，并与课件完美结合，才能有利于帮助教师在元素化合物课题中培养学生的化学学科核心素养。

[关键词]

初中化学;核心素养;元素化合物;板书设计

一、元素化合物型课题板书设计的意义

初中化学课根据主要内容的不同可以分为：元素化合物、化学概念与理论、化学用语与计算、化学社会性课题四大类。元素化合物型课题是初中化学非常重要的一类核心课题，是指以元素及其组成物质的结构、性质、制取、用途为主要知识骨架，由物质间相互反应向外扩展形成知识网络的一类课题。此类型课题具有以下特点：①事实性、陈述性，②框架性、基础性，③内容多、占比大。姜言霞、王磊等人认为，元素化合物知识约占中学化学教学内容的60%[1]。笔者通过简单的统计发现，元素化合物型课题在三个版本的教材（人教版、沪教版、科学版）中所占的百分比均接近半数（详见表1），教师在教学中往往会在课时安排上有所侧重。

基于以上三个特点，元素化合物型课题在初中化学知识的内容传授和结构构建中都起到了重要的作用，并且这种类型的课题数量较多，在初中化学教学中理应得到重视。板书在课堂教学中有三大作用：能够详略得当地展现知识，层次清晰地梳理关系，提纲挈领地总结概括。……