顾素芳　范炜珏

[摘 要]

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合的课程内容和指向实现学科核心素养培养的英语学习活动观。结合文学作品A Rose for Emily阅读教学实例，探讨文学作品阅读教学中如何围绕主题，通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动，提升学生核心素养。

[关键词]

高中英语;英语学习活动观;文学作品;阅读教学

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）建构了以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成的英语学科核心素养。为确保英语学科核心素养的培养与提升在教学中得到贯彻落实，《课标》提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合的课程内容和英语学习活动观。英语学习活是指学生在主题意义引领下进行的学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动。活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解和表达意义，发展多元思维，建构文化意识，发展思维品质并形成学习能力的主要途径。文学作品的阅读教学，需要学生批判性地解读文本的主题意义，深入探究文本背后的意义，解构原有的文本符号，建构新的意义。以文学作品作为阅读材料的学生，在逻辑思维能力和批判性思维能力上存在优势，开展英语文学作品阅读活动，是培养学生英语学科核心素养的有效途径之一。……