许 劲 徐小斌 于全辉

(四川外国语大学，重庆 400031)

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《教育改革规划纲要》)指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”、“坚持能力为重”、“强化能力培养”。2017 年9 月，中共中央办公厅和国务院办公厅联合发布《关于深化教育体制机制改革的意见》，其中指出：“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力”、“强化学生关键能力培养。”《中华人民共和国高等教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才”。由此可见，我国非常重视大学生能力、素质培养，这事关学生的培养质量，大学生若不能进行有效的能力素质培训，将难以应对21世纪的机遇和挑战。

课程是人才培养系统中最基本的教学要素，课程教学质量和效果直接影响到人才培养质量目标的实现。《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔2018〕8号)提出：“淘汰‘水课’、打造‘金课’，切实提高课程教学质量。”打造“金课”就是要建设具有高阶性、创新性和挑战度的课，就是采用与时俱进的教学内容、教学形式，通过知识、能力、素质有机融合，从而培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，形成探究性和个性化的学习结果。

因此，为了满足高等教育改革的“坚持能力为重”和“金课”建设的发展需要，使课程教学在提高高校人才能力素质培养方面发挥更大的作用，探索适合多维能力协同提升的经济学课程教学改革，对增强大学生适应和服务经济社会的能力、探索新的教学方法和打造经济学“金课”，具有重要的理论价值和现实意义。……