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视听训练在日本学习者汉语焦点重音产出中的作用

2020-12-21张劲松王颖阳

华文教学与研究 2020年4期
关键词:差异实验

张劲松,吴 静,王颖阳

(1.北京语言大学汉语国际教育研究院,北京100083;2.北京语言大学信息科学学院,北京100083)

1.引言

1.1 焦点与重音

焦点(focus)和重音(accent)是两个不同领域的术语。焦点是句法语义学层面的概念,国内外学者对这一概念的定义不尽相同,Ladd(1980)认为,焦点是语句中需要强调、突出的信息,根据语境又可以分为宽焦点和窄焦点。宽焦点是指整个句子都是焦点,而窄焦点是指句中的某个成分作为焦点。重音是韵律层面的概念,通常认为,重音是发音时比较用力且在语流中听起来相比其他音节更为突出的音节(林焘,1992),根据其作用范围可被称为词、短语或句重音。焦点的实现手段有词汇、句法及语音等形式,其中句重音是窄焦点的主要实现形式,亦称为焦点重音(focal accent,曹文,2010),它是人们语音交际中常用的重要手段。

从语音的声学表现来看,前人研究表明,汉语焦点重音具有“三区段”特征(赵元任,1968;曹文,2010;Xu,1999,2001;王蓓,2002;贾媛,2008),当焦点音节的声调为含有高音点的一、二、四声时,高音点上升且调域扩大;焦点后音高骤降且调域压缩,焦点前音高变化不大。当焦点音节为缺少高音点的三声时,大家报告的声学线索则有不同的看法:Xu(1999)发现焦点三声的低音点明显下降,王蓓(2002)则认为三声负载重音时虽有低音点下降但更多的表现为相邻音节的上升,贾媛(2008)则得出了焦点三声变化复杂没有规律性的结论。除了音高特征外,时长变化也是焦点重音的是重要辅助手段:大家一般都倾向于认为焦点音节往往时长显著加长(赵元任,1968;……

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