李蕙心，黄卓健.2

（1.香港城市大学翻译及语言学系，香港；2.台北护理健康大学语言治疗与听力学系，台湾，台北108306）

0.引言

广州话是大部分香港人的母语。自九七回归后，香港人学习普通话日益增多，学校也开始教授普通话（田小琳，2004；施仲谋，2008；祝新华等，2012）。由于广州话和普通话的语音系统差异很大，不少香港人学习普通话感到困难。比如，过去的研究发现普通话的咝音声母是香港说广州话的学生的一大难点（曾子凡，1996；吴丽萍，2001；韩维新，2003；张励妍，2003；李斐，2009；李黄萍，2013）。本文是对香港说广州话的学生习得普通话咝音声母的研究。

1.普通话和广州话的咝音声母

咝音（sibilant）是一种带高频率的嘶嘶摩擦音（Ladefoged & Johnson，2015）。普通话的咝音声母包括三组有不同发音部位的擦音和塞擦音，用国际音标描述分别是［s ts tsh］、［ʂ tʂ tʂh］、［ɕ tɕ tɕh］，相等于汉语拼音字母“s z c”“sh zh ch”“x j q”。至于广州话的咝音声母只有一组［s ts tsh］的擦音和塞擦音，这推断是香港学生学习普通话三组咝音声母感到困难的原因。根据过去的研究，香港学生因受到广州话母语的“干扰”（interference）和“迁移”（transfer）的影响，往往把普通话的三组咝音声母读成类似广州话的［s ts tsh］（吴丽萍，2001；韩维新， 2003；张励妍，2003；李斐，2009；李黄萍，2013）。此外，香港学生对普通话三组咝音声母的发音特点不清楚，也是造成他们发音不准的原因（曾子凡，1996；吴丽萍，2001；韩维新，2003）。

鉴于上述的研究只是凭作者的观察，没有提供客观的证据，Wong（2015）分析咝音声母噪音的声学特征，比较了四位说广州话的香港学生和普通话母语者读三组普通话咝音声母的发音差别。……