杨惠英

一、引言

从语言本位角度而言，词汇的认知与习得是语言学习能力的基础；从社会功能角度而言，词汇的存储和运用是发挥语言能力的前提。随着全球经济与信息的多元化发展，阅读海量信息的时代需求也不断凸显词汇获得和累积的重要性与必要性。因此，“如何有效实现词汇的认知与获得?又如何保持这一进程的实效性和连续性?”成为提升和促进词汇认知与习得的重要研究方向。

二、“理论认知位”—语义分析

对词汇语义所涉及内容和范围的基础了解是学习和掌握词汇的重要环节。基于“理论认知位”，了解词义类型和词义关系，能够更好地帮助学习者开始词汇认知与获得的进程。

(一)词义类型

认识和理解词义类型是认知和获得词汇的基本层面。利奇提及“词义”的七种类型，即:概念意义、内涵意义、风格意义、感情意义、联想意义、搭配意义和主题意义。后五种意义可以理解为前两种意义的延伸，是内涵意义的细化。因此比较而言，对前两种词义类型的认识在词汇获得进程中更具实际意义。

1.概念意义

概念意义即词的所指意义，是与客观世界中各种因素不发生任何连带、内涵、隐射或转变的固定意义。词典中收录的意义解释就是词汇的概念意义。例如:seal(海豹)指任一种海豹科和海狮科的海栖食肉类哺乳动物，有光滑鱼雷形的躯体和已演化为桨状的鳍。(出自《美国传统字典》)

2.内涵意义

内涵意义是附加在概念意义之上的另一层意义。……