马 颖

一、引言

随着国家间交流的日益频繁与国际竞争的日益激烈，世界各国对具有国际视野和交流能力的高素质国际化人才需求不断提升。为了改善我国大学生因文化差异而无法适切有效交际的不利局面，研究者基于《21世纪外语学习标准》、“21世纪核心素养的5C模型”和《中国英语能力等级量表》对“大学英语语用能力7C培养模式”进行了理论建构。研究以某省L大学为个案，采用实验法检验该模式是否有利于培养大学生英语语用能力，即“结合具体语境，运用各种知识和策略，理解和表达特定交际意图的能力”(教育部，2018)。

二、实验设计

(一)研究问题及实验假设

研究以自然班为实验对象，在实验班采用“大学英语语用能力7C培养模式”实施教学，在对照班采用传统的以语言为核心的培养模式。实验班采用基于网络学习平台的“线上+线下”的混合教学模式，向学习者传授语用知识和交际策略，引导学生识别语境，训练学生结合语境理解表达交际意图，采用语用自评、语用口试及笔试他评相结合的方式对语用能力进行评价，实现大学生英语语用能力培养的课程目标，进而提升大学生7C核心素养，即:使学生掌握语用概念(Pragmatic Concept)，增强语境意识(Context Consciousness)、提升语用认知能力(Pragmatic Cognition)和批判性思维能力(Critical Thinking)，在真实的交际互动中培养交际意识(Communication Consciousness)、跨文化意识(Cross-cultural Consciousness)、合作意识(Collaboration Consciousness)。因此，实验研究假设为:在实施“大学生英语语用能力7C培养模式”实验处理后，实验班学生英语语用能力水平和对照班学生相比有显著差异。……