李伟

摘  要：教学内容的安排非常重要，老师设置什么样的教学内容会直接影响学生学习的兴趣。所以老师一直遵循传统的教学模式和方法，而没有任何的创新是不能让学生更好地吸收到知识，老师要定期地更换和创造教学方式与方法，给学生良好的上课体验。而且小学阶段是思想需要引导的阶段，学生的思想体系不完整，老师需要引导他们有一个完整的思想体系，能够有正能量的思想注入。

关键词：课程思政;小学语文;创新发展

引言：

小学语文课程是学生学习的基础课程，这一课程的学习也会对学生的思想素质和文化内涵有很大的影响。而这也恰恰证明了老师需要更好地运用课程内容。能够给学生传达更多的精神与文化，让学生能够更好地成长与发展，也让学生的思想可以更加正向、正能量，学生需要学习的不仅是知识，还有思想，老师也要给学生更多的文化与思想的吸收。

一、创设情境，丰富思想

利用情境为学生传授知识与思想，语文的学习不仅要教给学生语文的相关知识，还要能够在教授知识的同时给学生注入更多好的思想，让学生能够通过语文的学习，也学习到更多的思维与思想。并且这些思想都要是正能量并且积极的，能够给学生一个好的指引方向，让学生在小学的阶段就养成一个好的思想。

例如：在学习《圆明园的毁灭》的过程中，老师就可以在课程前面为学生播放一个圆明园的历史，让学生看一看国家辉煌的时候圆明园是什么样的，那么在播放完这个视频之后，再给学生播放一个被侵害过的圆明园是什么样的。让学生产生疑问去想一想为什么圆明园会变成这个样子。在给学生创设完这样的情境之后，老师再问一下学生：有没有学生知道这一段的历史？如果没有学生知道，老師就给学生进行普及，让学生知道我们国家经受过了什么样的创伤，谁给我们宝贵的圆明园造成了这样的创伤。给学生注入一种爱国的思想，并且给学生普及完这个历史之后，老师需要随机挑选几位学生说一说自己在听完这段历史过程之后有什么样的感受。让学生们分享完自己的思想之后，老师就进行这篇文章的教授，而且在讲授的时候，老师也可以多在多媒体上插入一些圆明园的图片，适合提醒学生能够记住圆明园这段历史，给学生这样的情境，也可以让学生用更好的感情投入到这篇文章的学习中。在讲完这个课程之后，老师也需要让学生能够将这节课所教授的思想与知识都进行总结，让学生能够重点去了解到这节课老师给了他们什么样的思想启发，并且也能够带着这样的爱国思想去进行之后的学习生活。这样通过情境创设也可以让学生的思想和知识都能够得到丰富。

二、课前五分钟思政演讲

语文需要非常好的逻辑思维能力，能够整合各种知识，并且在这些知识中总结出自己的观点进行表达，所以老师可以设置五分钟演讲的环节，让学生能够通过这个环节锻炼自己的口语能力，也能够在这个环节当中搜集更多的知识信息。

例如：在学习《少年中国说》的过程中，老师可以先将这篇课文讲授给学生，让学生知道这篇课文主要表达了什么样的情感，还有这篇文章的重点内容是什么。让学生先有一个自己的大概了解，能够通过这种了解更好地对于这一主题进行一次演讲，然后学生通过自己对这篇文章的理解，还有自己想要表达的少年中国说。那么在老师讲授完课程之后，就可以让每一位学生准备一下下节课演讲，一节课不可能让所有学生都演讲完成，所以老师需要选择几位学生。在选择的过程中，老师也可以采取一系列的措施，比如说让学生抽签进行选择或者是通过游戏的方式，哪一位学生没有接上老师的古诗，哪位学生就进行下节课的少年中国说演讲。那么选择完学生之后就让这位学生进行准备，总结整篇文章的重点内容，并且能够对内容有一个自我的表达，还可以说一说自己对于中国的期许和感情，让学生能够从这样的形式当中让自己的思想有一个提升。

三、小组合作进行语文思政学习

平时的语文学习的时候是在讲课，那么老师可以创新型地改良课程模式，让课堂模式得以良好发展，老师可以让每一位学生都有讲课的机会，都有自己掌握课堂的机会。所以老师就可以通过小组讲解的方式，让每位学生都有讲解的机会，并且在他们讲理的过程中，一定要穿插一些思想方面的表达，比如说在讲解相关语文知识的时候，就可以插入一些正能量思想的传递，让每一个内容都可以散发出更多语文内涵和思想内涵，让学生在讲解的时候就可以获得思想的提高，也能够通过自己的讲解更好地创新语文的学习模式。老师也可以定期举行一些小组的合作探讨，比如说在上课的时候，针对一些思想，老师就可以让学生进行讨论，哪一个思想比较正确，哪个思想是错误的。让学生能够自己针对性地去了解到如何去树立一个正确的价值观和思想观。

结束语：

语文这一学科的知识是可以很好地让学生的思想境界得到提高的，目前老师在教授课程的时候，一定要潜移默化地为学生多讲解一些正能量的信息，让学生能够在学习的过程中使自己的思想得到进步，可以更好地保持自己那颗纯真的心，接受世界的善意与美好。

参考文献：

[1]微课在小学语文教学中的应用[J]. 康小东，冯亚莉. 西部素质教育. 2020（02）.

[2]翻转课堂在小学语文教学中的应用[J]. 邢红强. 西部素质教育. 2020（04）.