苏美丽

摘  要：随着新课改的不断推进，“人本”教育理念的不断普及，素质教育的不断发展，致力于培养小学生健康的心理状态成为了小学教育的重要内容。据此，本文以小学生偏激性格为例，分析如何用爱感化用心沟通以纠正小学生的偏激性格，希望能为各位小学教师提供帮助。

关键词：爱心;小学生;偏激性格;辅导

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）24-0163-01

小学生偏激性格的养成与其生活环境、学习环境密切相关，通常情况下，具有偏激性格的小学生自身并不能感觉到问题，也不会因为教师苦口婆心的劝说就轻易改变自己的看法，因此，教师只有以“爱”为径，从“心”出发，通过“用爱感化，用心沟通”的方式让学生意识到自己的问题，才能从根本上纠正小学生的偏激性格。

1.小学生偏激性格的主要表现

主要表现在以下五点：第一，脾气火爆，动不动就发火，难以控制自己的情绪;第二，凡事总认为自己对，都是别人不理解自己;第三，冲动时的动机形成可以是有意识的也可以是无意识的;第四，行动反复无常，且动机可以是有意识的也可以是无意识的;第五，思想过于极端，经常钻牛角尖。

2.用爱感化用心沟通以纠正小学生的偏激性格

小学生偏激性格的表现虽然多种多样，但可以总结为“四不”，即“不听劝、不妥协、不理解、不配合”。在这种情况下，教师很难通过常规的教学手段使其“听话”，只有先和其建立平等的、互助的关系，继而帮助其打开心扉，因此，本文将从按照以下三个步骤进行分析。……