崔玉倩

【摘要】科技不断进步，多媒体技术走进了校园，在各种教学活动中得到广泛的应用。小学美术教学传统的教学方式，无法激发学生对于美术知识的兴趣。多媒体技术的应用可以有效调动学生学习的积极性。本文基于多媒体技术在小学美术教学中的应用进行分析，并根据多媒体教学提出相对应的应用策略。

【关键词】多媒体  小学美术  教学应用

引言：美术教学中，创新意识是关键，对于培养学生的美术核心素养有决定性作用。传统的美术教学阻碍学生审美能力发展，无法激发学生的创造性思维。培养学生的美术能力应该基于兴趣的基础上继续拧，多媒体技术顺应向下时代发展，与美术教学相结合，吸引学生好奇心，为教学活动注入活力，使学生快乐地学习。

一、创设生动情境提升学习兴趣

小学美术教学一定程度上也受到传统教育思想的影响，对于教学内容不够重视，并且认为美术教学无法与其他专业课相比较，这样的想法是造成美术教师对美术教学出现偏见的原因，在课堂教学中限制了学生对于学习美术的兴趣。但是，小学美术教学是培养学生审美能力的最佳时机，小学生年纪小看待事物单纯，更容易看透事物本质，并且富有想象力，有效的美术教学内容对于其人生观的树立有重要帮助。因此，美术教师应该重视美术教学内容，树立正确的教育观，通过多媒体技术的应用，提升小学生对于美术学习的兴趣，形成主动性的学习态度，积极参与到美术教学中来。教师在把握教学内容的同时，应该以多媒体技术为主要的教学手段，利用网络资源，为学生制作有趣的课件，利用多媒体放映给学生。不仅可以提升学生对于学习美术的兴趣，还能为学生拓展眼界，有助于审美能力的提升。因为每个年级的学生兴趣爱好并不统一，教师在制作课件的时候要充分考虑到这一点，根据学生的实际爱好，找到学生兴趣的切入点。

例如，在《美丽的植物和动物》这一课中，教师可以先为学生放映一些相关的视频资料，让学生熟悉不同的植物和动物，提升学生的见识。并且让学生根据放映的资料观察植物和动物的外貌特征，并针对特征进行讨论，加深对动植物的了解。像是在画动物的时候，可以让学生观察小猫咪有什么特征，与小狗相比较有何相似与不同之处，带领学生将动物的特點一一指出来，让学生根据动物的特点进行画作练习。转变传统美术的教学方式，使课堂变成动态的课堂，吸引学生的注意力，提升学生对美术的兴趣。

二、产生美术欣赏直观感受

与传统美术教学相比较，利用多媒体到教学课堂中，可以有效的提升美术教学效果，使小学生对美术产生直观感受。美术教师可以利用多媒体技术开展教学，为学生展示一些带有声音的视频影像，这样更容易吸引学生的注意力，学生也更愿意接受这种教学模式，这对于学生学习美术有相当重要的帮助。一些多媒体资料可以为学生带来真实的体验效果，弥补传统美术教学的枯燥模式。

例如，教师可以在上课之前给学生布置任务，让学生准备一些手工需要的材料，在课堂上为学生展示西方的化妆舞会，让学生根据看到的视频制作舞会面具。每个学生的想法不一致，制作出来的面具也各不相同，教师可以根据学生制作出来的面具进行拍照，并将拍好的照片，上传到班级网站的电子相册中，将当堂课的重点美术知识与照片一同上传，可以让学生家长看到学生在学校的创作作品，提升学生对美术的创作热情和喜爱。

教师可以利用多媒体改变教师讲，学生听的教学形式，利用多媒体技术，将学生带动起来，更主动的进行学习与教师一起讨论，共同享受美术的学习氛围。

例如在《海底世界》这一课中，可以充分利用多媒体的优势。因为即便是成年人对于海洋世界了解也不是那么全面，海洋是充满神秘的场景，这对于还没有熟悉世界的小学生来说更是一种非凡的体验。教师在美术教学开展之前，将需要的资料素材都准备充分，寻找真实海底世界相关资料，带领学生一起探寻静谧的海底世界，将五彩斑斓的海底世界展示给学生。像是海底大量的鱼群、大型的海龟、漂亮的贝壳与海草，海底的泡泡创造浪漫的氛围，这些景象都能给予学生直观的视觉冲击，使学生发挥自己潜在的想象力，充分活跃思维，利用现有的工具创造属于自己的海底世界。多媒体不仅带领学生领略了海底世界的风采，还能帮助学生真正认识到不同的海洋物种，比传统教学的单一图片有效率得多。多媒体还可以将海底物种的分解构造展示给学生，方便学生充分了解，提升学生的观察力，更加专注的投入到美术课堂教学中来。

三、利于培养学生的创新意识

小学生年龄小，处于活泼好动的阶段，并且富有天马行空的想象力。传统美术教学课堂没有为学生的创造力发展提供好的平台。借助多媒体技术，为学生开拓视野，激发学生的创造力，达到激发学生思维提升创造性的目的。教师在使用多媒体的时候要结合现阶段学生的实际情况，选择适宜的教学内容，或者将讲过的课程与现有课程做有效衔接，提升学生的想象空间。

例如，在进行《太空里的植物》一课的教学时，学生没有见过太空是什么样子，教师可以将宇宙星空的浩瀚无垠展示给学生看，充分激发学生的想象力，加上之前对植物的外貌做过详细的研究，为学生创新设计提供了有力的支持。学生可以在了解植物的基础上，根据看到的太空中的各种星球的样子与宇宙中的群星，开动脑筋，利用手中的画笔，发挥自己的想象力，画出各种颜色的星球与植物结合的画面，达到提升学生创造力的目的。

结论：综上所述，多媒体技术在教学中应用可以弥补传统教育的不足，对于小学美术教育有极大的帮助。多媒体教学使课堂变得更加生动多彩，激发学生的好奇心和学习欲望，为课堂注入活力，学生基于多媒体教学更容易接受美术知识。在未来的美术教育活动中，应该大力促进多媒体与教学的结合，实现教学目的。

参考文献：

[1]尤冰.浅谈多媒体技术在农村小学美术教学中的应用[J].大众文艺，2020（13）：205-206.

[2]乔路.论多媒体在小学美术教学中的应用[J].华夏教师，2020（14）：48.