程淑杰 王晓伟

摘要：现阶段，随着新课标的落实，教育观念也产生了比较大的转变，除了要注重学生的学习成绩之外，还需要关注学生的心理健康，所以小学语文班主任应该采取渗透式的手段，来完成小学生的心理教育工作。基于此，本文就以小学生心理健康教育为出发点，着重探究小学语文班主任在运用此种方式时的有效策略，以供参考。

关键词：小学语文;班主任;渗透式;心理健康教育

引言

小学时期的学生刚接受到系统教育，因此在这个阶段的心理健康教育也變得尤为关键，与此同时，在2020上半年“新冠肺炎”肆虐的大背景下，小学生的心理也受到了一定的冲击，如何在学生重新回到校园之后，更好的恢复心态，也成为了小学语文班主任的工作关键点，所以就需要注重渗透式心理健康教育的运用，继而帮助小学生更为健康的成长，可见，对渗透式心理健康教育的应用途径予以探究极其必要。

一、实施渗透式心理健康教育的关键意义

在现在社会中，人们过度地对物质追求和一味地提升物质生活，致使学生教育也出现了偏差。尤其是在小学教育当中出现了许多令人震撼不已的事情。家长持续给孩子施加压力，过分于追求在学校的分数、成绩、名次，不在关注孩子的身心成长、人品、习惯，这对于学生的心理健康危害极大。渗透式心理健康教育，是一种相对来说比较科学自然的教育模式。小学生的心理和认知承受能力还不够健全，因此不能大张旗鼓的对其心理健康进行教育，以防增加小学生的心理负担，而实施渗透式心理健康教育，小学语文班主任可以把心理健康教育融入到语文知识传播和班级日常管理中，主动的对学生心理健康予以教育，班主任需要定时去开展一些让小学生感到轻松愉悦的心理健康教育，在这种方式下，可以有效的提升心理教育的效果。在学生心理健康教育上要积极应对，管理好学生，在学习授课时不单讲解学语文知识，同时还要塑造学生的心理健康，让学生的心理健康水平不断提高，实现学生的德智体美劳全方位发展。

二、小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的途径

（一）利用主题班会来渗透心理健康教育

主题班会是实施心理健康教育的关键路径，因此小学语文教师务必要了解到这一点，并做好运用。小学生的年纪虽然还比较小，但是在认知方面也已经有了一定的发育，在面对部分特殊事件时，难免会出现恐慌的情绪，内心陷入不安，这对于小学生的心理健康是极其不利的，所以小学语文班主任要做好引导，借助主题班会，来渗透心理健康教育，帮助学生拥有健康的心理。例如，基于“新冠肺炎”疫情的影响，便可以将“疫情中的逆行者”作为主题，来开展班会，小学语文班主任可以寻找一些与之相关的视频，利用电教设施来让学生观看，让学生明白这些英雄的故事，这样便可以通过榜样的力量，来渗透学生心理健康教育。此外，在观看完毕之后，班主任还应该引领学生做出探讨，进一步升华主题，在每一名小学生心中都种入一颗善良勇敢的种子，如此一来便可以更好地提升渗透式心理健康教育的成效。

（二）活跃授课氛围来渗透心理健康教育

班主任应该明白，小学生的渗透式心理健康教育并不是一蹴而就的，而是需要循序渐进的来完成，因此在日常的语文授课活动中，小学语文班主任就应该注重这一点，继而采取一定的手段，来活跃授课的氛围，继而更好的展现出渗透式心理健康教育的成果。小学生由于年纪特性，因此在开展学习期间，在面对困难时，难免会出现各种焦虑的心理，特别是一些较为内向的学生，这种情况更为明显，所以帮助学生放松心理，培育学生面对困难的勇气，也成为了小学语文班主任的主要职责，通过在语文授课期间渗透心理健康教育，将其与课本中的内容融合在一起，可以达到事半功倍的成效。例如，在教授《鲁兵逊漂流记》这篇课文时，小学语文班主任便可以通过课文中鲁滨逊的遭遇，来让学生明晰，只要敢于面对困难，任何困境都可以被突破，与此同时，班主任还可将学生分为不同的小组，引领学生去探讨鲁滨逊这种不怕困难的勇气。此类方式就是渗透式心理健康教育的主要模式，小学语文班主任需要依据课文的实际内容，制订出具体的渗透策略，唯有如此才可以更好的实施渗透式心理健康教育，帮助小学生的心理更加均衡地成长。

（三）通过学生交流来渗透心理健康教育

小学语文班主任应该认识到，自己是学生在小学时期的领路人，其心理教育水准的高低，与小学生的心理健康休戚相关，因此，班主任务必要加强实施渗透式心理健康教育。通过实践察觉，这种方式的心理教育，最为直接的手段就是加强与学生的交流，通过交流来渐渐地向学生渗透心理教育的内容，除此之外，还可以帮助小学语文班主任掌握学生的心理健康状况，继而实施更有针对性的心理疏导。例如，在2020年上半年的时间，小学生不论是语文学习，还是其他科目的学习，都是通过网络来完成的，所以部分学生的心理必然会有些许的波动，在学生回到校园之后，班主任就需要加强与学生的交流频次，一方面是明晰学生在家中的学习状况;另一方面也能够了解其心理健康状态，继而通过谈话，来帮助学生扭转一部分出现错误的思想，培育学生健康的心理，而这就是渗透式心理健康教育的一种展现。

三、结束语

总而言之，心理健康教育在班主任工作中十分关键。班主任作为学生在学校的直接管理者，需要主动的学习一些心理学教育方法以及理论，并在学生的日常管理中渗透进去，不单可以创造出良好的气氛，还能够将学生的心理成长无形中引入到正确的轨道上，保证了学生的心理健康。因此班主任不仅要对学生进行知识教育，还应该实施渗透式心理健康教育。

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