摘要：从2004年开始中央先后出台进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件。技工院校的学生绝大部分是初中毕业即将踏入社会，因此加强思想教育，绝不能仅仅依赖于德育工作者的每周两小节课，而要将专业课程与思政教育结合起来，共同实现立德树人的教育理念。本文通过分析化妆专业课程思政教育现存的问题及解决方法，并通过一个案例分析如何在课堂中实现思政教育理念。

关键词：美育教育;化妆与造型;课程思政

一、引言

课程思政是将思想政治教育元素融入到专业课程中，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。技工院校的美容美发与造型（化妆）专业的思政目标与美有着千丝万缕的联系，专业课程设置也与美紧密相关。化妆与造型是该专业的一门核心基础课程，不仅让学生掌握必要的造型化妆的基础理论知识和技能，更要提高审美能力，培养对美的正确认识，因此如何将专业课与课程思政中的美育教育结合起来是亟待解决的问题。

二、现存问题

1.学习教材老旧，缺乏美育教育目标。

课程目标的实现需要以教材为载体，通过教师设计教学活动实现美育教育目标，笔者所在院校的化妆专业每年招收的学生在80人左右，全部是初中毕业，所使用的教材是由中国劳动和社会保障出版的《化妆与造型》，本书按照化妆与造型的步骤，对妆容造型基础进行逐层分解，并就基础技法的理论和实践知识进行了系统介绍，为学生在化妆造型的路上走得更远做好了前期知识的储备与积累，但是书中没有体现任何与美育教育有关的内容，与专业的结合度较差。

2.授课技能为主，忽视美育教育理念。

以笔者所在院校为例，从2014年开始招收化妆专业，但是由于缺乏专业课教师，因此采取由校企合作的企业工作人员前来学校授课，虽然他们在技术上相对成熟，但存在一些问题，比如没有经过专业的教育培训在教学上以传授技能为主，严重忽视了对学生的课程思政的教育或者是企业频繁地更换教师，只着眼于眼前的观念对学生的思政教育没有形成很好的教育体系，显然这种教育模式不适合当前的美育教育的融入。

3.课程美育教育方法落伍，没有结合时代发展。

现代社会的快速发展，相对于教师来说学生接收信息的速度、手段和信息量比老师更多更快更大，因此如何能够采用现代科技手段以及设置学生愿意接受的工作任务，并通过工作任务来渗透思政目标，将课堂气氛搞活的同时又能以喜闻乐见方式来学习思政对教师能力来说是一大考验。

三、解决方法

1.专业课程融入课程思政，编写校本教材。

目前有关的化妆书籍基本上都是以讲授技能和理论为主，可以结合专业的人才培养方案中的课程设置内容，编写适合本专业发展的一体化校本教材，一方面可以提高学生的学习兴趣，提高教学质量，另一方面可以满足现阶段课程思政教育目标。

2.加强专业教师队伍建设，扩充教师队伍。

以笔者所在的院校为例，化妆的专业课以理论为基，更加侧重于技能的传授，但一线教师一般都是以本科和研究生为主，学习过化妆的相关课程，如造型设计等，但都是以学习理论为主，缺乏技能的练习和专业学习，因此迫切需要教师转型加入到专业建设上来，然而转型并非一朝一夕之事，需要大量的财力、物力和时间，学校和教师互相协调才能完成师资队伍的建设。

3.多接触现代科技，采用多种教学手段完成教学活动。

手机已经成为当今人们沟通交流、分享信息的重要工具，学生的很多想法、做法和价值观都是通过手机自媒体获得的，因此为了顺应社会的发展趋势，更为了能够真正了解学生的想法，让思政教育真正落地，教师要适当关注一些学生关注的人物、事件、话题，这样在教学中才能有的放矢，有針对性地渗透思政教育。

四、案例分析

为了能够更好说明如何才能将课程思政融入专业教学当中，笔者将以一节专业课的设计为例，更好地阐述如何在化妆专业课程中体现课程思政的教学目标。

根据《国家技能人才培养标准编制指南（试行）》、《一体化课程开发技术规程（试行）》，笔者所在院校通过组织行业企业调研形成人才需求与专业改革调研报告、召开实践专家访谈会提炼典型工作任务、并由实践专家和课程专家共同研讨开发了《化妆与造型》的一体化课程，学习任务主要有生活造型化妆、新娘造型化妆、影视造型化妆等，每一个学习任务下按照化妆流程分别学习适合该造型的局部化妆修饰。

本节课选自第一个学习任务生活造型化妆下的眼部晕染。本节课的任务是为一线抗疫女护士化妆，通过围绕“美”这个主题，在教学活动中首先让学生观看抗疫护士摘下口罩的脸部，让学生发现美，用自己的语言表述美，结合任务书理解美，然后学习渐层晕染的理论知识认知美，通过教师示范的渐层晕染来感受美，展示方案是学生初次体验美，根据教师的点评意见完善美，工作期间通过与顾客交流来挖掘美，之后用自己的双手创造美，最后完成任务模特展示妆容美，小组之间欣赏美，最后教师通过美的多样性升华美——家国情怀的美。学生要在工作中通过真实对客服务能够提供细心、耐心的温馨服务，体现出社会主义核心价值观的敬业之美。

另外还可以让学生在劳动过程中通过护士的先进事迹和任劳任怨职业精神，树立崇尚劳动，尊重劳动的正确观念;利用工作过程和最终妆容引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感;利用6S管理加强教学场所的整理、整顿、清洁、清扫，形成并逐步固化学生的劳动习惯，培育劳动精神，提升职业素养。

综上所述，化妆专业中课程思政的教育目标的实现并非是短期内可以实现，而是要结合企业中工作岗位的职责和要求以及实际教学的教学目标才能实现。

参考文献

[1]曹燕.浅谈如何上好中职导游专业的实践课——从一节模拟导游课程谈开去[J].知识经济，2015，5.

[2]曹燕.小议中职导游专业的发展[J].财富时代，2019，10.

作者简介：曹燕，女，硕士，现任职于晋城技师学院美容美发与造型专业.