杨秀敏

摘要：在素质教育改革的倡导之下，培养学生全方面的综合素质是我们在教学工作中的重点任务。创新能力是社会对人才提出的更高要求，然而创新能力不是一朝一夕就可培养成功的。初中的物理教学作为学生首次接受系统的物理知识，结合物理学科的特殊性，我们要在初中物理的教学中理论结合实践，运用新的教学理念和教学手段，着重培养学生的创新思维与创新能力。

关键词：初中物理;教学;培养;创新能力

随着社会经济的飞速发展，科学技术更是以日新月异的变化呈现在人们面前。新时代新发展，身边的事物和观念不断的在发生着改变，我们的教育作为社会发展的基础更应该首当其中，进行不断地改革和创新。根据时代发展的需求和要求，创新能力是对高素质人才的首要要求，我们应该从小培养学生的创新能力，下面就初中物理教学中如何培养学生的创新能力进行论述。

一、培养兴趣

兴趣是最大的学习力，在初中的物理教学中怎样使学生在初次接受系统的物理学科的学习时，产生兴趣并且一直保持下去是初中物理教師应该思考的。因为初中生是首次系统的接触物理学科，他们对所要学习内容感到新奇的同时更多的是陌生，所以物理的理论教学要结合身边的真实事件，让这些学生熟悉的案例和书本的知识有机的结合起来，这样就可以调动起学生学习的热情，引发他们的好奇心，进而培养学生的学习兴趣。

二、结合实验 培养学生的创新能力

在初中的物理教学课堂中，实验是重要的组成部分。实验在课堂的进行首先能够帮助学生学习掌握物理原理知识，还能提高学生的学习兴趣，自己动手去解决一些实践中问题。在物理的实验当中，一个人能够做的不多，大多数需要两人或者多人的合作，在大家合作共同完成实验的过程，学生不仅锻炼了动手创新能力，更是培养了学生的团队合作的精神。在实验结束后，老师组织学生进行实验的分析，让学生自己发现总结，更好的去掌握物理原理和知识。对于一些过程长且复杂的实验，要组织学生做好分工，分别进行实验的操作和记录的工作，在实验结束后，再对实验的材料，实验的数据，实验的结果进行分析，结合生活实践让学生进行讨论和交流，在这个过程当中不仅激发了学生的学习兴趣和学习热情，更是培养了他们的创新能力。在实验的过程中，一定要保护好学生的安全，在安全的前提下，让学生们独立完成整个实验过程。在过程中提出一些问题，引导学生们学会举一反三的能力进而更深一步的培养学生的创新能力。

三、改变传统教学 培养学生的主体意识

在我国传统的教学工作中，学生一直处于被动的学习之中，学生的学习知识为了考试，为了最后考个好大学容易找工作，学生本身对学习没有任何的兴趣，提不起热情。所以我们要改变传统的物理教学模式，把学生当做学习的主人，不仅如此课堂的主角也不再是老师，老师不会一堂课下来一直讲个不停。而是把课堂还给学生，让学生带着问题和兴趣听课，带着探索的精神进行试验，进行讨论，充分发掘学生的兴趣和他们的求知欲。当学生带着解决问题的态度去对待学习，去追求知识，他们收获的就不仅仅是知识和好成绩，更是锻炼了学生的自主学习的能力，更是培养了他们学习的积极性，通过改变课堂，改变传统的教学理念和教学方式，相信一定能够培养出具有学习能力和创新能力的学生。

四、教师的启发式教学

新时代对教师的要求越来越高，要求教学效果的同时也要求创新课堂的教学模式。启发式教学是一种创新的新型的课堂教学模式。在启发式的教学模式中，学生是课堂的主人，占据课堂的主导位置。老师在整个的教学过程提出一些开放性的问题，并且引导者学生去发现答案，去运用自己的思考和实践去发现答案。在进行启发式教学的时候尊重每个学生的独立性，因为同一个问题可能会因为考虑的角度不同会给出许多不同的答案。比如在关于电的教学之中，提出一个大家都熟悉的问题“家中的电灯烧了，是什么原因造成的”，有的学生考虑是电压的问题，还有的学生考虑是电阻的问题，学生们都可就自己想到的答案进行讲解，并且有着不同的答案的同学之间还可以进行讨论，让学生们在这种学习讨论中掌握所学知识，并且在轻松的氛围里锻炼了自身的自主学习的能力和创新的能力，同时这种课堂和教学模式也有利于师生关系的融洽。

五、组织课下的活动，促进学生的创新能力

在课堂之外组织一些对课堂教育有辅助作用的活动。在初中的物理教学中，教师在完成了课堂的教学工作之外，应该多组织一些活动来辅助教学。在活动之过程中，教师应该引导学生进行活动和实验的全过程的探究，包括提出问题，设计实验，进行试验，记录分析，得出结论等等。教师是引导的作用，学生是主体。这样的活动首先调动了学生学习的积极性，巩固了所学的知识，锻炼了自主学习的能力和创新能力。

结语

通过以上五个方面的分析，我们可以总结出，在初中的物理教学中，教师应该首先培养学生学习的兴趣，给学生提供有趣的课堂，提升兴趣，增进学习的积极主动性。结合物理学科的特性，把实验加入到课堂之中，培养学生的探究问题，解决问题，分析问题的能力，这就是创新能力的第一步的培养。在课堂之中，以学生为主体，改变以往生硬的传授方式，改为互动的课堂模式，是课堂的氛围更为轻松好学。在课堂之上，教师采用的启发式教学，更进一步的培养了学生的创新能力。最后课外活动的组织进行，把学生的自主学习能力和创新能力结合起来，培养高素质的初中生。

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