摘 要：小学音乐课程教学可以有效提高学生的综合素养，可是在传统小学音乐教学中，很多教师却无法有效开展乐理知识教学，这就导致学生很难在音乐课程学习中养成综合素养。因为音乐乐理知识对于学生来说太过枯燥，并且教师的教学方式也存在一定问题，这就使得学生在音乐课程学习中，经常会出现对乐理知识学习不感兴趣的情况。但是为了能够有效提高学生学习兴趣，同时将乐理知识传递给学生并提高学生综合素养，教师就要在教学中总结经验，利用合理的教学方式来引导学生，使学生能够具备审美能力，为学生的学习生涯打下坚实基础。

关键词：小学音乐;乐理知识;有效学习;思考探索

一、 引言

其实小学音乐课程教学，并不是带领学生听听音乐这么简单，小学音乐课程中既包含了音准、节拍的教学，还包含乐器、舞蹈基础教学的内容，并且这些教学内容都是培养学生审美能力的重要组成部分。所以小学音乐教师在教学中，就需要利用合理的方式来引导学生，进而将音乐乐理知识有效地传授给学生，使学生能够正确看待音乐课程，保证学生在音乐课程学习中能够有所收获。那么笔者就根据多年教学经验总结出了如何有效提高乐理知识教学，希望可以为广大小学音乐教师提供有效帮助。

二、 利用多元化教学方式激发学生学习兴趣

小学音乐教师在教学中，应针对学生的性格特点开展教学工作，进而在教学中总结经验，使音乐教学能够为学生综合素养的提升带来帮助。那么教师在教学中就要改变传统小学音乐教学方式，利用多元化的教学方式来引导学生，进而提高學生学习兴趣，使学生乐于参与到教师的教学活动中。

（一）为学生组织课堂游戏，提高学生课程参与积极性

对于处在小学阶段的学生来说，游戏是激发学生学习兴趣的有效方法，那么教师在教学中就要合理利用这一教学方式来引导学生，进而提高学生的学习兴趣，使学生乐于参与到教师的教学活动中。教师在教学中可以根据所要教授的课程内容为学生组织游戏。例如教师在进行《小动物唱歌》这一课程教学时，教师就可以为学生组织相应的游戏，此时教师就可以让学生利用身边的工具发出动物的声音，比如拍手时的声音就像青蛙叫，铅笔袋摇晃发出的声音就像蝉叫。那么教师就可以利用拍手与摇晃铅笔袋为学生开展“合唱”游戏活动，教师可以让学生随着音乐节奏拍手与摇晃铅笔袋，这样学生在游戏中就能掌握一定的乐感，进而提高教师乐理知识的教学效率。

（二）为学生组织比赛，提高学生乐理知识学习主动性

因为小学生的好胜心较强，所以教师就可以抓住学生的这一特点为学生组织比赛，进而在比赛中训练学生的思维发散能力，保证学生能够主动进行乐理知识学习。教师可以为学生组织音乐比赛活动月，因为小学音乐课程较少，所以教师的教学时间也十分有限，若是教师一味地利用课堂时间来引导学生复习乐理知识，就会导致教师的教学效率与质量下降，所以教师就可以利用组织比赛的方式来激励学生，使学生在课后能够主动进行乐理知识复习与学习。在为学生组织比赛时，教师可以为学生制定一个比赛目标，比如以《劳动最光荣》这一课程为中心，让学生在一个月时间内准备与乐曲相关的乐理知识，当比赛开始时教师就会提出相应的乐理知识问题，只要学生回答正确就可以获得奖励。通过这样的比赛不仅可以提高学生对乐理知识的学习主动性，还可以保证学生正确认识乐理知识，避免学生出现乐理知识漏洞。长此以往，教师的教学效率就能够得到有效提高，学生的审美能力也会在教学活动中养成，有利于学生身心健康发展。

三、 制定合理的教学内容深化乐理知识教学

由于音乐课程属于副课，所以小学音乐课程的教学次数较少，那么教师在开展教学工作时，就要制定合理的教学内容，进而提高音乐课程教学质量保证乐理知识教学能够更加深入。因此教师就可以通过教学时间安排以及乐理知识讲解内容这两个层面进行研究，以提高乐理知识教学有效性。

（一）根据实际情况安排教学时间

处在小学阶段的学生在课程学习时，经常会因为教师教学时间安排得不合理而出现学习兴趣低下的问题，所以教师在教学中就要针对这一问题进行研究，避免因为课程教学时间问题，导致学生厌倦音乐课程学习。那么教师在安排教学时间时就可以利用循序渐进的方式对学生进行引导，就拿《难忘今宵》这一课程教学来说，教师就可以利用多媒体教学设备对学生进行前期引导，通过多媒体教学设备为学生播放一些“春节联欢晚会”的内容，先将学生的学习兴趣调动起来，之后再根据学生的学习能力，对学生进行由浅到深的乐理知识教学，使学生能够在课程学习中一直保持对课程的好奇心，进而提高教师教学质量。

（二）深化乐理知识教学内容

因为乐理知识中包含了很多抽象的内容，这就导致学生无法有效地进行乐理知识学习，同时也为教师的教学工作带来了阻碍。那么教师就要将乐理知识教学的内容深化，并选择利用一些直观的方式来激励学生，使学生能够在学习中正确了解到乐理知识，加深学生对乐理知识的认识。首先，教师要在教学中改变教学方式，不要再利用口述的方式引导学生，转而利用更加直观的教学视频来激发学生学习兴趣，保证学生能够直观地了解到所学知识。其次，教师在引导学生进行课程学习时，需要利用更加具象的知识对学生进行教学，避免因为抽象的知识内容对学生造成影响，以保证小学音乐乐理知识教学能够有效开展。

四、 利用实践活动提高学生乐理体验

乐理知识教学中还包含乐器认知以及舞蹈基础教学，所以教师在教学中就要将这两点问题重视起来，进而引导学生对所学知识产生更加深入的认知，使学生可以在知识学习中真正掌握所学知识内容，提高学生乐理知识实际运用能力。

（一）利用真实的乐器增进学生课程体验

小学音乐乐理知识教学需要对学生进行乐器认知教学，可是很多教师在教学中仅仅利用教材内容，或是教学视频的方式对学生进行引导，这就导致学生的课程体验极差。那么教师在引导学生认知乐器时，就要将真实的乐器带入班级中，例如教师在进行《自制小乐器》这一活动课程时，教师就可以将乐理知识教学深化，并将真实的乐器带入班级供学生体验，进而激发学生乐器学习兴趣。教师可以将为学生展示一下乐器的使用方式，之后让学生尝试使用乐器进行演奏，使学生能够对乐器产生正确的认识，最后教师就可以根据实际的乐器来引导学生，并为学生留下制作乐器的课后作业，使学生能够感受到课程学习的乐趣。

（二）为学生组织舞蹈活动提高学生审美能力

音乐、美术、舞蹈这三样都是艺术的表现形式，同时这三种艺术表现形式还可以培养学生的审美能力，所以在音乐课程教学时教师就要重视音乐与舞蹈的融合，进而提高学生的审美能力与综合能力。当学生对所学课程有了初步认知后，教师就可以为学生组织歌伴舞活动，使学生可以利用乐理知识学习中掌握的基础，随着乐曲旋律的变换手舞足蹈，进一步丰富学生的课程体验。

五、 拓展课程内容提高学生课外实践体验

小学音乐乐理知识教学的重点，就是提高学生的音乐学习兴趣以及学生审美能力，同时保证学生的音乐鉴赏能力与表现能力得到提升。所以为了提高学生的综合能力，保证学生在音乐课程学习中做到“学有所成，学有所获”，教师就要适当地将课程内容进行拓展，进而丰富学生的实践体验提高学生表现能力。

（一）利用现代化的教学设备丰富课程教学

随着教育事业的發展，很多小学音乐教师在教学中开始重视起了教学设备的应用，在现代化教学设备应用背景下，小学音乐课程教学质量得到了有效提升，并且学生也更加乐于参与到教师的教学中。所以小学音乐教师在教学中就要将这一问题重视起来，并在实际的教学工作中总结教学经验，以保证学生的乐理知识接触面得到拓展。例如教师在进行《美丽的夏牧场》这一课程教学时，教师就可以利用多媒体教学设备对学生进行引导，并通过多媒体教学设备将课程知识拓展，尽量为学生整理一些教材外的乐理知识，同时在教学中对学生进行深入的课程引导，以保证学生在乐理知识学习中能够掌握更多乐理概念。与此同时，教师还可以为学生建立合理的乐理知识学习氛围，在班级中或是校园橱窗中为学生展示更多乐理知识，同时引导学生对这些乐理知识进行了解，丰富学生的乐理知识储存量，使学生在乐理知识学习氛围下可以主动参与到教师的教学活动中。

（二）利用多样化课外实践改变教学方式

小学音乐教师若是要提高学生课程实践能力，并引导学生进行更加深入的乐理知识学习，就需要利用多样化的课程实践来改变传统教学方式，进而提高学生的乐理知识掌握能力，保证学生能够将所学知识合理应用到实际生活中。所以教师首先就要将课程实践活动进行拓展，并在教学中将学生的课堂主体地位展现出来，使学生能够成为课程学习的中心。其次教师还要组织学生进行小组活动，以保证学生在课程学习中能够相互合作，进一步提高学生的综合能力，同时还可以保证学生的乐理知识充分共享。最后教师就要组织学生进行开放的乐理知识情境探究，以提高学生的课程体验保证学生学习兴趣得到有效提升，进一步提高小学音乐乐理知识教学质量与效率。

六、 结束语

通过以上总结可以看出，在当前教育事业发展过程中，小学音乐课程教学存在着怎样的问题，同时也可以发现音乐课程多元化教学的优势。那么教师在教学中就要重视教学方式优化的问题，并在教学中不断地总结教学经验，利用更加现代化的教学方式来引导学生，进而提高学生的审美能力以及综合能力，保证学生可以在课程学习中牢牢掌握所学乐理知识。笔者相信在广大小学音乐教师的共同努力下，小学音乐乐理知识教学工作一定会更加高效，学生的综合能力也会得到提高，以保证学生的身心能够健康发展。

参考文献：

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作者简介：

贾媛媛，山东省日照市，日照市东港区浮来春小学。