摘 要：德育工作既是新时期教育的长期战略任务，也是迫切的现实工作，学生的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。在学习书本知识的同时，广大学生也要积极地加强道德修养。当学校针对学生开展德育教学工作时，班主任是联系学校和学生之间的重要纽带，需要经常对学生开展德育工作教学，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。文章对新时期班主任德育工作细节艺术进行了分析和研究

关键词：新时代;班主任;德育工作;细节艺术

德育教育是当今新时代素质教育的核心内容之一，工作中的细节与艺术更是需要班主任所熟悉掌握，由于广大中小学生的心智还不够成熟，学生时期又是培养一个人美好品德的绝佳时期，学生良好的行为习惯远远离不开学校思想教育的培养。为了能够给学生树立正确的德育观念，作为和学生相处最为亲密的班主任是最为合适的人选。作为班主任，需要将德育工作于细节之中，不光要让学生在知识的学习中负责，也要在学生的德育教学中尽心尽责，使得学生的学习与身心健康发展同时进行，引导学生养成做人、学习、生活中的好习惯。

一、 学生的德育教育引起了全社会共同关注

如何将当今思想品德教育做得更加细致、更加完善，应从以下几个方面着手和改善。

（一）社会层面

社会是学生赖以生存的基本环境，离开了社会，学生也就无法成为一个完整的社会人。班主任在对学生进行德育教育的过程中，仅靠班主任个人的努力是无法完全德育教育工作的。需要全社会的关注和配合，需要改变社会风气，通过社会各界人士的公共努力，打击与抵制社会生活中的假恶丑，表扬社会生活中的真善美，以净化社会风气，给学生创造出良好的社会风气，降低德育教育的难度，提高班主任开展德育教育工作的效率。

（二）学校层面

学校十分注重学生的全面发展，为了完成这一目标，学校应制订各种方案下达给各科任课老师，各科任课老师和学生相处最为密切，他们不但传授给学生各个学科的书本知识，而且他们深入于学生群体当中，身先士卒注重自身行为习惯，了解当今青少年成长中存在的问题，做到认真分析对待，做到“对症下药”。

（三）班主任层面

深处学生时期的孩子们，社会经验少，再加上学校的爱护使得他们处于良好的学校氛围中，班主任尽其所能地完成学校下达的德育工作任务，在思想建设上给予学生指导，使得学生可以朝着把自己培养成有理想、有抱负、有品德、有文化的优秀人才而进行努力。

（四）家庭方面

德育教育达到的效果需要与家庭教育密切結合。班主任不仅需要和学生保持密切关系，也要和学生家长时常保持联系，关注学生的心理健康成长。这时需要班主任与家长进行沟通、交流，以便进一步帮助家长们提高家庭教育的水平，同时也巩固了学校德育工作方面的努力。另外，学生的家长也要和班主任多进行联系和沟通，及时了解学生在学校的表现，针对学生在学校的表现采取相应的教育措施，对学生进行专项教育与管教，以配合学校和班主任完成学校制定的既定的教育目标。

二、 班主任进行德育工作中的细节艺术

每一个班级就是一个小集体，班主任身兼管理者与教育者的身份，要想让这个小集体能够充满朝气地运行，需要班主任全身心地投入工作中，使每一个学生的德、智、体、美、劳都能够全面发展。除此之外，班主任还应该起到带头人的作用，不光要完成教学工作，同时还要去落实学校的德育工作，作为班级日常事务的管理者、学生遇到问题的解答者，还要注重工作中的各个细节，去帮助学生去发现学习中的乐趣，不断地开展思想品德教育，建立一个良好的学习环境。

班主任应当做好以下工作：（1）班主任既需要正确处理学生与学生之间的关系，也需要处理好班主任与学生之间的关系，保持平等、互相尊重的师生关系。在大多数学生眼里，班主任总是保持着威严的态度，学生总是刻意地与班主任保持心理距离，这种状态不利于师生关系的发展，为了改变这一现状，班主任需要明确师生双方的权利和义务的平等关系，关注学生之间因个体不同而产生的差异，一视同仁，不能够轻视学生、更不能说不恰当的语言。首先，要帮助学生梳理学习的目标，树立未来追求的方向，培养学生的自信心;其次，要注重言传身教，以什么样的姿态要求学生，就要以同样的规格要求自己;最后，在教育的过程中也要“赏罚分明”，对于优秀的学生要及时表扬，对未达成理想目标的学生要给予鼓励。（2）班主任要与家长保持联系，要做到班主任与家长之间相互信任。班主任在进行德育教育工作的过程中会遇到许多的问题，需要与家长进行合作与沟通，才能得到完美的解决。班主任在面对不同类型的家长时，需要有不同的策略，不可以感情用事。对通情达理的家长，可以开门见山、直入主题;对溺爱型的家长，要给他们讲清楚溺爱孩子会带来的严重后果，让这些家长在教育孩子时应采用科学的方法教育孩子，减少孩子对家长的严重依赖心理，给孩子更多的独自处理问题的空间与时间，让他们逐渐适应依靠自我解决问题的情形;对放任型的家长，要让这些家长明白，要在某些事情上，在某些时候要对孩子进行适当的管理与约束，要让他们懂规矩，讲道理，太过于放纵反而会害了他们，要及时和更多地对这些家长进行沟通与联系，以及时了解这些孩子的发展动向。（3）班主任要妥善处理与任课教师之间的关系，并与他们及时进行交流，了解学生在其他学科课堂内的表现以及时掌握学生的动态，了解学生的各科知识的学习情况，探讨学生思想道德教育的培养方法，去发现问题，制订计划，妥善解决问题，为有效开展对学生的德育教育工作奠定基础。在开展某些活动时，也可以邀请任课老师参加，可以更好地增进师生感情。班主任需要教育学生尊重任课教师，维护任课教师在学生心中的美好形象，如果任课老师与学生之间发生矛盾，需要及时采取措施以恰当的方式进行处理。

三、 从班主任的角度出发论述德育工作细节艺术的提高

（一）班主任要不断更新思想观念，提高自身素质修养

作为班主任需要有时代前沿的思想道德观念，不能够只重视形式主义，需要不断加强自身素质的培养，抓住工作中的细节，做学生的良师益友，保持终身学习的生活态度，向学生展现积极向上的价值观，去引导学生勇敢面对生活，学习做人的道理。作为班主任，还要尊重学生的人格，给予学生更大的发展空间，着眼于未来，加强学生自身的素质修养，发挥创造才能，以保证德育工作的顺利实施。

（二）着重发现学生的“闪光点”，鼓励与表扬伴随学生成长

虽然学生的学习成绩会存在优劣，但是他们也有专属于自身的优点，这就需要班主任从多个角度去寻找闪光点，主动地去鼓励学生积极向上、以长补短，激发学生的斗志。学生都有着想被认可的心理，班主任是不应该带着异样的眼光来看待学生，需要多些笑容，多一些赞美和鼓励，激励每个学生身上所带有的闪光点，让学生可以充满自信地做正确的事情。在教学生涯中，对于优秀的学生需要进行称赞，对于“掉队生”则需要给予更多关心和照顾，因为他们是更需要鼓励的人，更需要信心的人。往往在不经意间，来自教师们的一个认可的眼神都可以极大地鼓舞这些孩子们的心，让他们更加努力使自己变得更加优秀。因此，我们在工作中要从多个角度去观察学生，决不能只从成绩上论输赢，而进行一刀切来划分学生的好与差！举例来说，对于学习成绩优秀的学生，我们应该经常给他们鼓励，让他们持之以恒。对成绩不好的学生，班主任不应嘲讽，而应多加关怀，安慰他们，鼓励他们，发现学生的长处，以长补短，只要学生通过自己的努力取得了进步，就应及时给予表扬。

四、 新时代班主任德育工作的细节艺术创新

适当组织班级活动开展德育教学工作。除了课堂教学外，应当合理地利用德育课程的时间，班主任在重視提高学生的成绩的同时，也不能忽略了学生的道德素质培养。可以通过采用班级组织活动的方式开展德育工作。为了更好地组织班级活动，班主任要提前规划好活动的每一个步骤，使得所有的同学都可以积极主动地参与到活动中去。班级活动的成功举办，不仅能够丰富学生的课堂生活，而且有利于增强班集体的凝聚力。避免了传统德育教学工作中的灌输模式，使得班主任和班级中的每一位学生都可以进行积极的沟通交流，学生是进行德育教学的主体，而且为了电动学生的积极性，在进行活动策划的时候是需要从学生的角度出发，设计符合学生需求的班级活动，让学生自觉的参与进来。

落实学生的德育工作是班主任教育工作的核心内容之一。班主任在不断提高自己的专业素养的同时，更要注意工作中的每一个细节，以身作则，时刻树立好自己的良好形象，为学生树立良好的榜样。妥善处理好各方关系，使得班级这个小集体充满了温馨的氛围，建立一个良好的学习环境，使学生的身心健康和思想品德得以健康发展。班主任所做的工作不仅体现在教学管理上，更是为了学生思想品德成长奠定了基础，只有有效地进行学生的德育工作，才能使学生增强明辨是非、荣辱与共的集体意识观念，从而得到社会的认可。总而言之，班主任的德育工作是一门艺术，其进行教育的方法和形式也是多种多样的，班主任要懂得教育的规律，理清正确的教育观，掌握扎实的教育理论知识和科学的教育方法，才能做好教书育人的工作，取得良好的教育效果。

参考文献：

[1]辛金芝.新时期班主任的德育工作艺术[J].学子：理论版，2014（7S）：27.

[2]马暄盈.新时期班主任德育工作模式的创新[J].智库时代，2017（8）：164+166.

[3]王巍.德育工作总结：关注德育细节，唤醒学生心灵[J].神州，2018.

[4]张杰.班主任德育工作艺术[J].考试周刊，2011（59）：229.

[5]王海丽.浅论班主任的德育教育工作艺术[J].引文版：教育科学，2016：121.

作者简介：

杨碧霞，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县会师初级中学。