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试论如何有效进行高中英语课堂教学管理

2016-11-10付平

南北桥 2016年10期
关键词:有效学习英语学习教学管理

付平

【摘    要】有效进行课堂教学管理,能够为教师的教学营造一个良好的教学环境,为学生的学习营造一个良好的学习环境。本文就高中英语教师如何有效进行课堂教学管理展开论述。

【关键词】高中英语  课堂教学  教学管理  英语学习  有效学习

中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.036

通过有效的课堂教学管理,有助于提升课堂教学有效性。然而在教学实践中,人们对课堂管理研究的较多,涉及课堂教学管理的研究却较少,因此,研究高中英语教师如何有效进行课堂教学管理,具有重要意义。本人作为一名高中英语教师,在实际的教学中不断进行反思,归纳总结了一些有助于进行课堂教学管理的方法,在此与大家分享。

一、有效进行课堂环境管理

孟母三迁说明环境对人产生重要影响,教学也是如此,不同的教学环境,也会对学生的学习产生不同的影响。作为一名高中英语教师,在实际的教学中,该如何对课堂教学环境进行管理呢?这值得每一位教师深思。有些教师认为,对课堂教学环境进行管理,就是狠抓课堂纪律,只有营造一个良好的纪律环境,学生的英语学习才能顺利进行。当然,良好的课堂纪律对学生十分重要,然而本人认为,教师在高中阶段的英语教学中,为学生营造一个轻松而又有竞争性的课堂学习环境也十分重要。

高中阶段学生已经有一定的自制力,并且面临高考的巨大压力,因此,学生在课堂上一般都能够认真学习,因此,教师在学生纪律方面不用过于担心。在实际的教学中本人发现,学生在英语学习过程中存在较大的心理压力,应该引起教师的高度重视,一些学生甚至因为学习压力过大,影响了课堂学习效率。针对高中学生英语学习的这一特点,教师在对课堂教学环境进行管理的过程中,要注意营造一个轻松、和谐的课堂教学环境,使学生的压力能够得到缓解,全身心地投入到学习中去。当然,有竞争才有进步,教师在营造良好的课堂教学环境的同时,还要注入一些竞争元素,使学生在轻松的学习环境中,更加有激情地学习知识。

二、有效进行教学内容管理

课堂教学的核心是教师对学生进行知识点的传授,那么该如何对学生进行知识点的传授才会更加有效呢?这就需要教师不断提升自身对课堂教学内容的管理能力。英语是一门语言,知识点较为繁琐,因此,教师在教学的过程中有效对教学内容进行管理,显得更加重要。为了有效对教学内容进行管理,要求教师制定明确的教学目标。有了明确的教学目标,教师在教学的过程中才能更好地把握侧重点,不仅教师能够清晰的对学生进行知识点的讲解,而且学生的学习目标也更加清晰,有助于学生掌握知识点。同时,对教学内容进行有效管理,还体现在教师如何安排一般知识点和重点、难点知识。有些教师在教学的过程中不分主次,不管是学生容易理解的知识点,还是学习难点,都花费同等的时间进行讲解,教学效果并不理想。对教学内容有效进行管理,要求教师要结合知识点的特点,采用不同的授课策略,使课堂教学时间得到充分有效利用,更好的帮助学生学习知识点。

三、教师有效进行自我管理

在进行课堂教学管理的过程中,人们往往将注意力集中于教师对学生、教学环境、教学内容等的管理,教师无疑是管理的核心所在。实际上,想要打造一个高效的英语课堂,教师还应该进行自我管理。教师不仅要对学生“传道、授业、解惑”,而且还是学生学习的好榜样。高中阶段的学生也有很强的可塑性,尤其作为一名英语教师,对学生更是产生了重要的影响。由于中国学生在真实的情境中进行英语学习的机会较少,因此,教师在课堂教学中的言行举止,都会影响到学生的英语学习。那么,作为一名高中英语教师,该如何有效的进行自我管理呢?本人认为教师可以从以下几方面下工夫:

1.提升口语水平。教师应该不断提升自身的口语水平,因为教师的发音,会直接影响到学生的发音。尤其学生在英语课堂上,为了营造一个良好的英语学习氛围,教师要在学生能够接受的范围内,尽可能多的用英语与学生沟通,通过教师对英语的应用,影响学生。2.提升自身的听力能力。作为高中英语教师,还应该有良好的听力能力。听力对于高中学生而言,是一个学习难度较大的知识板块,部分学生由于在听力学习的过程中遇到很多困难,可能出现放弃听力学习的心理。而教师具有良好的听力能力,无疑对学生是一种莫大的鼓励,能振奋学生学好英语听力的信心。总之,教师在英语课堂教学过程中,需要进行自我管理的方面有很多,教师的言行举止都要十分得体,这样才能更好地引导学生进行学科学习。

四、对课堂教学时间进行有效管理

随着现代社会的不断发展,对学生的英语实际应用能力提出了越来越高的要求,为了适应社会发展对人才的要求,学校英语教育也要及时做出调整。在既定的45分钟内想要使学生的英语综合素质得到有效提升,就需要教师在教学的过程中,能够对课堂教学时间进行有效管理。

教师要做好课堂导入,很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来,激发学生的学习兴趣,为整节课学生高效学习奠定基础。教师还要合理分配对学生进行英语各个板块教学的时间,例如传统教学中教师可能只对学生进行知识点的讲解,训练学生的阅读能力、写作能力。而现代教学中教师不仅要对学生进行基础知识的讲解,还要全面的培养学生的听、说、读、写能力。在新时期的教学中,能否对课堂教学时间进行合理安排,无疑是广大英语教师面临的一个巨大挑战,为了应对挑战,教师应该进行深刻的思考,结合实际的教学情况,对课堂教学时间进行合理安排。

五、对学生学习中存在的困难进行有效管理

进入高中阶段,学生已经有了一定的英语学习经验,同时学生的英语水平也不尽相同。虽然有的学生英语成绩较优异,有些学生的英语水平不理想,但是学生在英语学习过程中,多多少少都会遇到不同的困难,因此,教师如何对学生在英语学习中存在的困难进行管理,是一个值得深思的问题。为了有效克服这一困难,本人提议教师在教学的过程中采用分层教学法,将不同英语水平的学生划分到不同的层次,针对不同层次学生学习中存在的困难,制定切实可行的解决方法,使处于不同层次英语水平的学生都能够顺利进行学习。

总之,有效进行高中英语课堂教学管理,值得每一个英语教师深思,也是新时期提高英语课堂教学有效性的一个重要因素。本文结合本人实际的教学经验,就从哪些角度开展英语课堂教学管理展开了论述,希望对教师的管理活动有一定的启发,对学生的英语学习也有一定的促进作用。

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