潘晓岑

摘 要：在高中英语的教学中，教师可以从多个方面渗透中华优秀传统文化，本文对此进行分析。

关键词：传统文化 高中英语 融入路径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.10.017

在高中英语教学中融合优秀传统文化并不是一件简单的事情，教师需要设计精妙的文化与教学内容融合路径，避免设计的教学内容不具备教学价值。教师可以从教材中的单元主题、教学形式等出发，引入包含中华优秀传统文化的内容，以此在英语教学中向学生渗透中华优秀传统文化。

一、引入相关资源，渗透传统文化

在高中英语的教材中，许多单元中都蕴藏着丰富的中华文化元素，这些元素与单元的主题具有一定的关联。教师在备课时便需要找出这些元素，然后在互联网上搜集与这些元素以及单元主题相关的资源，并将这些资源重新整理，使资源适合应用在课堂教学之中。如此，教师便能够以此向学生渗透优秀的传统文化。

比如，在教学人教版高中英语必修三Unit 1《Festivals around the world》时，这一单元的教学主题是“festivals”，那么教师便可以在教材的基础上引入更多的中华传统节日文化元素，并将这些元素设置在课堂导入环节，以此激发学生们的学习兴趣。教师首先可以展示学生熟悉的各种节日，如“Spring Festival、Mid-Autumn Festival”，并以中文的形式描述這些节日蕴含的精神指向、情怀导向、诗情画意价值。在展示内容之后，教师需要为学生提出优秀传统文化与英语融合的问题，以此对学生进行思维的引导。

二、创设文化情境，理解传统文化