曲红波

摘 要：文字是一个民族、一个国家历史的载体，中国文字的演变既是连续的，又是跳跃的;既是华丽的，又是耐人寻味的。中国人创造中国文字，中国文字也同样引导着中国人前进。因此在低年级的语文教学中，教师一定要让学生在识字过程中感受到博大精深的汉字文化的熏陶，从而爱上识字，自觉写好汉字。如何把汉字的字理、字趣、字文化渗透在词串教学中呢？下面说一说笔者的思考和实践。

关键词：词串教学 字理 字趣 字文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.10.004

文字是一个民族、一个国家历史的载体，中国的文字更是博大精深。低年级语文教学主要以识字、写字为主，所以在低年级的语文教学中，教师一定要让学生在识字过程中感受到精妙绝伦的汉字文化的熏陶，从而爱上识字，教师自觉写好汉字。低年级语文教学中光词串教学就有二十几篇，教师如何利用好这个平台，把汉字的字理、字趣、字文化渗透在词串教学中呢？首先要强化三个意识，其次要强化三个基本功，最后要完善三种基本途径。

一、教师要强化三个意识

首先，教师要意识到汉字的构字规律中蕴含着丰富的文字文化。每个时代的文字都不相同，都各有独特的内涵，一开始是图画，再到线条，再到各种篆体、楷体，最后到印刷字体，每一次变化都反映了中国人的智慧。因此汉字的演变过程、构字规律就是我们的汉字文化，它反映出了当时人们生活的变化，认识的发展和民风、民俗的特色等。学习汉字不仅要会写会读，还要重视构字规律里面的大学问。……