欧阳雪珍

摘 要：教师在基于传统文化构建小学语文高效课堂时，可以引导学生进行自主探究，培养学生的自主学习能力;可以创设课堂情境，激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度;可以进行拓展延伸，丰富学生的学习内容，拓宽学生的视野，最终促进学生综合素质的发展。

關键词：传统文化 小学语文 高效课堂 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.10.003

近年来，国家越来越重视传统文化的传承与发扬，国学也成为小学教学的重要组成部分。如何将传统文化渗透到语文教学中，构建高效语文课堂成为教师研究的重要问题。

一、搜集相关资料，完善学习内容

教师在开展语文教学时，可以布置预习任务，要求学生借助网络搜集相关资料，促进学生做好课前准备。以《北京的春节》为例。这篇文章讲述了从腊月初旬到正月十九，北京人准备春节的一些活动和习俗。教师在引导学生学习这篇文章时，可以先布置预习任务，要求学生搜集春节的起源、各个地域或朝代春节期间的风俗文化、与春节相关的古诗等内容。学生在搜集与春节相关的资料时，不只会了解春节的文化习俗，也会了解其他传统文化。如某些地域为了庆祝春节，会组织一些剪纸活动，学生会了解到中国的剪纸艺术;春节时家家户户会贴春联，学生会搜集到优秀的春联。春节具有辞旧迎新的寓意，学生会进一步品味春节的内涵。另外，学生在搜集资料的过程中会锻炼自身的学习能力，如有的学生直接从网络上搜集相关资料，并进行筛选和整理;有的学生则是询问自己的长辈或邻居，了解春节相关文化;还有的学生通过阅读整理春节文化。……