魏新娟

摘 要：近年来，随着素质教育的深入实施，我国音乐教育越发受到人们的重视，这对于开展音乐教育的教师而言既是机遇又是挑战。高中音乐教师应在音乐教学中科学渗透传统文化知识，在学生获取知识的同时培养其正确的三观，这无论对教师开展音乐教学活动还是学生学习，都具有重要的促进作用。

关键词：高中音乐 传统文化 渗透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.11.028

中华民族传统文化博大精深，我们必须主动继承与发展我国优秀传统文化。在新一轮的课程改革中，教育部要求教师在音乐教学中渗透传统文化，以此来丰富音乐教学内容，促进学生的全面发展。基于此，教师在音乐教学中除了要教授学生音乐与舞蹈方面的知识外，还要给学生渗透优秀传统文化，加深学生对我国优秀传统文化的认识，从而促使其自觉继承与发扬传统文化。本文就高中音乐教学中传统文化的渗透策略展开论述。

一、高中音乐教学现状

1.音乐课程较少

在高中阶段，学校过分注重高考必考科目，忽视音乐课程。部分学校虽然开设了音乐课，但存在文化课随意占用音乐课的情况。这对学生产生了潜移默化的影响，使学生认为音乐课程不是高考必考科目，沒有学习的必要，只有部分特长生才需要学习，从而逐渐对该学科失去学习兴趣。

2.教学方式陈旧

一些音乐教师在教学中采取传统的以单向讲解为主的教学模式，不注重培养学生的审美能力及音乐文化素养，长此以往，就会降低学生的创造力，甚至导致部分学生对音乐学习产生严重的排斥心理，不愿意主动接受音乐教育与熏陶。……