勒子玉

摘 要：传统文化必须走进课堂，在实际数学教学中使得学生在学习数学的过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会世俗的人情味。高中课程改革号角的吹响，揭开了传统文化的神秘面纱，使得传统文化走进课堂成为现实需求。

关键词：高中数学 传统文化 课堂教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.11.012

一、走进数学，感受数学传统文化

数学是在人类漫长的历史进程中建立和发展起来的一门研究数量关系和空间形式的科学，数学与生俱来就饱含着浓厚的人文气息，这种人文特质显然不是知识，而是知识之外对真、善、美的追求。数学传统文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点，以及它们的形成和发展，还包含数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学相关的人文活动。由此我们不难感知，在数学的天地里，不仅有地上广袤的知识，更有地下流淌着的精神和智慧，而这种人文情怀最为可贵，它是世世代代累积沉淀的习惯和信念，是浸润于我们身心的理性精神。因此可以这样讲，数学既是一门科学，又是一种文化，数学教育在本质上也肩负着人文陶冶的使命。

二、课堂导入中渗透数学传统文化

好的开端是成功的一半，课堂导入是上好课的前提。学习新知前，学生往往会有类似这样的疑问：这个问题是怎样形成的？为什么要学？有什么学习价值？如果能够解决学生的这些疑惑，就有助于激发学生的问题意识，提高学习兴趣，这就需要教师去创设有数学味的问题情境。……