朱学正

摘 要：数字是充满魅力的，图形是充满趣味的，传统文化是具有神秘感的。小学时期是特殊的一段时期，小学生是一群较为特殊的群体，小学数学教学深受重视。如今，大部分小学生数学学习的效果不佳，其主要原因是：小学生对学习数学的兴趣不高。因此，在小学教学中将图形教学和传统文化相结合，增加数字的趣味性可谓是迫在眉睫。

关键词：小学数学 图形教学 传统文化 结合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.11.010

大多数人认为优良传统文化仅应用于语文教学中，其实不然，数学教学中也可以应用传统文化中的精华。本文就在小学数学教学中应用图形和传统文化相结合的策略展开叙述，愿能提升小学生整体数学学习水平。

一、学会观赏传统文化的图片

随着科学技术水平的不断提升，多媒体进入数学课堂。趋利避害是人性的本能，人类总是倾向于去接近美好漂亮的人和物，面对图片亦是如此，美好漂亮的图形可以深入人心。教师在教小学生 二年级上册“图形的运动”一课时，可以利用多媒体向学生播放一些带有传统文化的漂亮的图片及图形，如对称的喜字、十二生肖、漂亮的窗花以及各式各样的脸谱等，不仅可以吸引学生学习数学，还可以激发小学生探索传统文化的好奇心，从而增加小学生对图形和傳统文化的认知与了解。

二、实践中感受传统文化的趣味

实践是认识的唯一来源，学习数学不仅需要理论知识的学习，还需要通过参与实践活动来感受数字的奥秘和奇妙。……