沈桂英

摘 要：在小学音乐课堂教学当中，教师通过节奏教学能够有效地提高学生的学习兴趣。由于小学生性格特点较为活泼，对于鲜明的节奏比较感兴趣。所以教师就可以通过进行节奏的引导和把握提高学生的音乐思维，使学生能够更好地欣赏音乐并且学习音乐，提高学生的学习能力，增强小学音乐教学的高效性。本文以小学音乐课堂中节奏教学来进行分析和探究。

关键词：小学音乐 节奏教学 教学策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.32.029

“雅慧文化”是我国的优秀传统文化教育理念之一，单从字面解释，“雅”者为：正的，合乎规范的，见“雅道”;“慧”者为：“智慧，聪明”。但是，我们在小学低段开展的“雅慧文化”音乐教学实验，并不仅仅局限于“雅慧文化”的字面意思，而是在激发学生的音乐学习兴趣基础上，解决低年级学生对学习节奏的恐惧感。我们通过“雅慧文化”教育，使小学生能够在包容吸收中西方先进音乐文化理念的基础上，更加容易地接近节奏艺术;并能够使学生们在更加快乐的音乐学习过程中，发展“爱国情怀”以及“文化自信”;从而最终全面提升小学低段音乐教学质量，让学生们“爱上音乐”“乐于音乐”。

一、通过肢体动作来进行教学引导

由于小学生性格特点较为活泼爱动，所以在小学音乐课堂教学当中，教师可以通过具有幽默性的肢体动作来增强学生的学习主动性。教师要借助音乐的结构性通过节奏教学结合肢体语言，使节奏更加明显，提高小学生的课堂参与积极性。……