周宇蓿

摘 要：研究人员表示，在小学语文教学过程中，作为重要的教学内容之一，复述能力培养工作的开展与落实有利于帮助学生进一步实现对于语文知识的合理理解，对于学生语文基础知识框架的形成与建立具有良好的促进意义。在这一问题上，研究人员表示，作为“读”与“说”的结合体，复述能力的培养有利于帮助学生在语文知识学习的过程中进一步实现语文思维的合理培养与调动，对于学生的全面成长具有良好的促进意义。本文以传统文化背景作为切入点，针对学生复述能力培养情况进行了分析，同时提出了相应的优化策略，旨在进一步引导学生实现复述能力的培养。

关键词：小学教育 教学方法 语文 复述能力 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.32.001

研究人员表示，在小学阶段，特别是低年级学生语文教学过程中，作为重要的教学内容之一，复述能力的培养对于学生语文知识学习水平的提升具有良好的促进意义。在复述过程中，学生可以实现对于语文知识的合理重温，对于学生语文基础知识框架的形成具有良好的促进意义。基于此，近年来我国小学语文教师针对学生复述能力培养工作进行了合理的分析与探索，旨在进一步实现学生复述能力培养水平的提升。

一、影响小学生复述能力培养的主要因素

1.教学观念传统，对于学生复述能力缺乏关注

作为教学工作主要指导者，教师的教育理念往往会对教学工作的走向造成影响。就目前而言，在小学语文教师队伍中，由于受到应试观念的影响较大，部分教师对于学生复述能力培养工作缺乏合理的重视，从而导致复述能力培养工作在语文教学过程中难以得到合理的落实，进而不利于学生复述能力的提升。……