执教者 佳木斯市光复小学 田 丽

评析者 佳木斯市教育研究院 赵国会

教学内容：人教版小学数学五年级上册。

教学目标：

1.通过摸球活动，学生能初步体验事件发生的确定性和不确定性。经历猜测和简单的验证，初步感知可能性是有大小的。能用“一定”“可能”“不可能”来描述生活中一些事情发生的可能性。

2.结合具体情境，能对某些事件进行推理，概括其结果，形成初步的判断、推理能力。能对一些简单事件的可能性进行描述。

3.在游戏中感受数学学习的快乐，并获得一些初步的数学实践活动经验；在和同伴交流的过程中获得良好的情感体验。

教学重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。能通过对数据的简单分析，初步感知可能性的大小。

教学过程：

一、揭示主题，直接导入

师：同学们，今天老师要和大家一起上一节数学课。（出示课题，学生读课题。）游戏大家最喜欢了，这节课我们就在游戏中边玩边思考，看看游戏里还隐藏着哪些数学知识。

二、了解事件发生的确定性

1.体验“一定”。

师：在开始我们的摸球游戏前，须要指定一个记录员，谁来？

（生应答，师递给学生一支笔。）

师：考考你，如果摸到一个白球怎么记录？再摸一个呢？（明确记录环节。）

师：我们现在就开始玩游戏。谁愿意来摸？这个游戏是我们共同完成的，所以大家的任务是他摸完之后，迅速说出球的颜色。

生：红球。

师：继续摸。（摸4 次。）

师：记录员请你汇报一下摸球的结果。

生：摸4 次的结果都是红球。

师：谢谢你，请大家根据这个摸球结果猜一猜，如果继续摸会摸到什么颜色的球？……