封志兵， 聂逢君， 江 丽， 张 华， 何剑锋， 刘 阳

(东华理工大学，江西 南昌 330013)

高校是人才培养的主阵地，其根本任务在于立德树人，应紧紧抓住“培养什么人”和“为谁培养人”的根本问题[1]。除思政课程教育外，高校还应该将德育元素融入通识课、专业课教育当中。深挖凝练学科、专业所蕴含的思政元素，探索课程思政育人模式与实施路径，实现专业课程与思想政治理论课同向协同育人。地学学科是东华理工大学最具底蕴和特色的学科[2, 3]，理应重点推进地学学科课程思政的建设。其中思政元素的凝练是课程思政建设的前提和关键着力点之一。

1 地学学科人才培养面临的矛盾与不足

随着时代的变迁和行业的急剧变革，学校地学学科存在的一些矛盾、不足日益凸显。

(1)人才培养与行业需求的矛盾。作为一所传统地质院校，地学学科培养的专业人才主要对口以资源勘探为主业的地质勘探单位。然而，随着我国经济社会转型发展，地勘行业持续深度调整，资源勘探领域的地勘经费下行，地质勘探部门对相关人才的需求也随之减少，这也导致大学毕业生的就业难度增大。部分在校大学生对未来就业和工作失去信心。

(2)行业精神的缺失与工作需要的矛盾。现今在校大学生基本上是在“千禧年”之后出生，且以独生子女居多。大多数大学生的家庭经济相对宽裕，大学生习惯较为舒适的生活。“以艰苦奋斗为荣”这一可贵的行业优良品质已普遍缺失，而地质勘探行业需要长期从事野外作业，工作相对辛苦。……