何百蕙

（四川大学华西第二医院，四川 成都 610041）

临床护理带教是学生将课堂所学知识转变为临床技能的一个重要环节，其目的是培养能促进医疗卫生事业发展的应用型专业人才[1,2]。为提高我科临床带教质量，提升临床教师的带教能力。我科由常规、单调的带教老师对学生的评价机制，转化为全院统一、系统的双向评价机制，通过调查问卷表、多媒体方式让学生每月及出科前通过二维码扫描进行问卷调查。教师也通过对学生平时表现与岗位胜任力两方面，以二维码调查表进行考核评价。科室不但可以从中分析带教中所存在的问题与不足，护理部更能通过调查文卷了解各科室带教现况、学生情况，针对性的进行指导与管理，进行全院性质的排名、通报。从而即调动了临床护理教师的积极性，也能及时发现带教过程中出现的问题，为提升我科甚至全院整体的带教水平发挥了突出作用，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

选择 2019年1月—2019年12月到我科轮转学习的规范化培训一年级学生36人，规范化培训二年级15人，其中男生2人，女生49人，大专33人，本科18人。

1.2 方法

1.2.1 护理教学质控方法：实验组采用师生动态互评结合教学质量检查法进行教学质量控制，具体如下：①教师对学生的评价包括平时表现及岗位胜任力考核两方面，平时表现包括；劳动纪律、职业素养、执行教学计划情况、人际沟通及团队协作、患者满意度。而岗位胜任力则包括；工作能力及工作质量、合作性及创新力、工作知识和技能、主动性及责任性、勤勉勤出情这5项条目。……