刘圆，任力杰

（1.广州医科大学，广东 广州 511436；2.深圳市卫生健康能力建设和继续教育中心，广东 深圳 518000）

1 传统教学

传统的临床神经内科教学主要的教学方式有LBL教学法（Lecture-Based Learning）、PBL教学法（Problem-Based Learning）、CBL教学法（Case-Based Learning）和TBL教学法（Team-Based Learning）。LBL教学法即为课程灌输式教学，可以节省教学资源，不利于调动学生积极性和培养学生独立思考能力，各学科界限分明，学科间的横向联系较少。CBL教学法是以具体案例为中心的教学模式，但往往不能直接找到合适的案例，也需要考虑患者的安全。PBL教学法是一种以学生为中心的教育方式，主要是围绕某些问题进行研究的学习过程，这些问题包括某一医学专题或具体病例的诊治等[1-2]。TBL教学法以PBL为基础，以组建小组的形式进行，教师和学生的观念都发生转变，例如教师所处的位置由领导者转变为指导者或参与者，学生学习方式由被动学习转变为主动学习[3]。

2 模拟教学及其神经内科教学中的应用

医学模拟教学（simulation based medical education，SBME）作为多方位具体化、形象化展示病例的一种低风险教学模式，其在此突显出其强大的优势和重要性[3-5]。SBME教学模式主要是利用科技、仿真和电脑程序驱动等技术手段模拟出人体真实的病理生理特征直观地展示了临床中遇到的各种典型病例和治疗方案，实现了功能齐全的临床模拟教学实验室。SBME可以根据模拟技术的发展进程分为由低至高五个阶段，包括基础解剖模型教学、局部功能性模型教学、计算机辅助模型教学、虚拟培训系统教学以及生理驱动型模型或全方位模拟系统教学。……