朱金利

（辽宁装备制造职业技术学院，辽宁沈阳 110161）

教育部《2017 年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》提出要“打一场提高高校思政课质量和水平的攻坚战，切实增强大学生对思政课的获得感”。当前，高职院校思想政治理论课教学取得了不少成绩，但是学生对于思政课的获得感仍有待提升，思政课教学还存在一些问题。只有坚持以学生为中心，排除影响思政课教学效果的主客观因素，才能真正提升学生对于思政课的获得感[1]。

一、提升高职院校大学生思政课获得感的意义

大学生思想政治理论课获得感是指作为教育对象的大学生通过思想政治理论课的学习，学有所得、学有所获，在心理上产生持续的满足感、喜悦感，从而产生受益终身的影响[2]。大学生思想政治理论课获得感是衡量高职院校思想政治理论课教学质量的根本尺度，而大学生思想政治理论课获得感的提升对于高职院校思政课改革及高职学生成长都有着积极的意义。

（一） 有助于推进高职院校思想政治理论课教学改革

作为高职院校大学生思想政治教育的主渠道，高职院校思想政治理论课教学必须不断提升教学的实效性。与本科院校相比，高职院校思想政治理论课教学面临着更多的挑战，比如一些学校重视程度有待提升，学生的学习动力及学习能力较差，等等。因此，围绕高职学生特点，扎实推进以学生为中心的教学理念、以提升学生获得感为目标的教学改革，成为高职院校思想政治理论课教学的必然选择。……