刘松涛

（郑州技师学院，河南 郑州 450006）

0 引言

在PLC课堂教学管理过程中，其主要教学过程目标必须在整个课堂中切实完成。因此，课堂教学过程效率的高低将直接影响着每一个学生课堂学习的实际效率和将来其在实践当中运用的效果好坏[1]。为了有效提高广大学生的教育学习活动积极性和提高学习工作效率，笔者根据自己的教学经验，提出一定的问题解决对策措施以便于巩固提高学生的基础知识。

1 研究背景及研究意义

近年来，国家对高等教育高度重视，要求大力科学推进，加快发展。而随着经济社会的不断发展和技术进步，PLC技术已经广泛应用到各行各业，成为了现代工业生产自动化的技术核心。为了更好适应现代社会对专业人才的不断需求，PLC课程已经成为电气自动化工程专业在校学生必修的一门国家重点专业课程。

PLC是一门理论性和综合实践性兼具的课程，内容抽象，对学生的能力要求相对较高，需要培养学生们具有一定的逻辑思维分析能力、良好的自主学习习惯和较强的自主探究创新精神。但学校的一些学生在学习上的主动性却比较差，在重视学习相关理论知识这一方面又同时存在着学生接受知识能力、理解能力较差的突出问题。因此作为一线教师，若想将所学知识和专业技术很好地传承发展下去，为国家培养一批具有较高职业素养的技术人才，应该把如何提高课堂教学质量放在首位，不断创新……