王艳

摘 要：随着时代的发展，加强幼儿园游戏活动和传统文化教育相结合，有着积极的影响。它能够使游戏活动多元化，進一步激发幼儿的学习兴趣，同时能够让幼儿加强对传统文化的认识，进而在孩子心中树立起传承传统文化的理念，推动传统文化的发展。笔者结合多年教学经验，思考幼儿园游戏活动中渗透传统文化的策略，希望能够对教育工作者有所启发。

关键词：幼儿园 游戏活动 渗透 传统文化

传统文化是一个国家文化自信的基础，而青少年又是继承和发展传统文化的重要主体。当前，学前教育中对传统文化的渗透受到了越来越多教育工作者的重视。幼儿园游戏活动课蕴涵着中华优秀传统文化，挖掘游戏活动教学中的传统文化因素，对于培养幼儿的优秀品质具有重要作用。

一、抓住根本，加大传统文化的宣传力度

幼儿园是幼儿接受教育的场所，作为幼师应该为孩子提供良好的学习环境，加强整体的教学效果，因此需要培养幼儿对传统文化的认知。我认为，在教学过程中，应该加大对传统文化的宣传力度，将传统文化应用到学前教育之中，促使幼儿各方面的能力得到有效提升。

据调查显示，传统文化的教学对幼儿个人行为、情感认知、个人素质等方面有所帮助，为了能够保障孩童对民俗民风、礼义廉耻、行为规范等方面有所认知，教师在运用传统文化进行教育的时候，应该对我国的历史文化有一个深入的了解，还可以定期举行传统文化主题活动。

比如，教师可以以我国的传统节日作为主题，在端午节、中秋节时，幼儿园教师可以组织孩子和家长一同包粽子，制作月饼，并告诉孩子端午节和中秋节的由来和含义，让孩子感受到劳动人民的智慧，并让孩子感受到制作过程中的快乐与成就感。在元旦到来之际，幼师可以开展剪纸活动，让幼儿体验剪纸的乐趣，让孩子对我国传统文化、民俗习惯、民俗节日有更深的了解。加大对传统文化的宣传力度，能使孩子对传统艺术有更加深入的认知，用传统文化感染孩子的情感，感受到我国传统文化的博大精深，从而使幼儿教育事业得到持续发展。

二、组织“灵润”幼儿园传统文化主题嘉年华活动

我园组织“灵润”幼儿园传统文化主题嘉年华游戏活动。孩子们的参与性较强，教师以相应的规章制度进行规范，加强了传统文化元素的渗透，培养了幼儿的综合素质。

本游戏课程设计的目的在于让孩子在丰富多彩的活动中，体验中华民族的优秀传统文化，从文化中感受情感内涵，分享在传统文化游戏中的乐趣，从而培养幼儿的文化认同感以及文化自信。活动以喜闻乐见的形式帮助孩子了解我国的传统文化知识，提高其综合素质。

目前来看，该课程已经实施一段时间，渗透效果明显，发挥了幼儿的主体性，进一步优化了传统文化课程。在“灵润”幼儿园传统文化主题嘉年华活动中，能够突出幼儿的主体性，打破了传统的教学模式，激发了幼儿的参与兴趣，让幼儿在嘉年华活动中充分体现自身的价值，发挥自身的能力，学习积极性得到有效提升。传统文化主题嘉年华活动，契合幼儿的学习兴趣，可以激发前运算阶段儿童的潜力，充分发挥主观主动性，参与活动，在快乐游戏中提升对传统文化的认知，潜移默化地提高幼儿的文化素养。此外，通过本课题研究，还可以优化教师在传统文化方面的素养，促进教师的专业发展，弥补教师的不足，有助于打造高水平、高素质的教师队伍，为幼儿园的发展奠定坚实的基础。“灵润”幼儿园传统文化主题活动加强了师生之间的交流，有助于促进幼师相关技能的发展，提升了幼师的专业能力。

三、开展传统游戏教学活动，感受传统文化魅力

幼儿园阶段的孩子主要天性就是“玩”。幼师可以通过开展传统的民间游戏活动，激发孩子的兴趣，从而积极参与到游戏中，感受游戏的乐趣。一般来说，传统的民间游戏含有一定的传统文化知识，能够推进孩童群体的健康成长。因此，在对孩子进行教学的过程中，幼师可以设计科学合理的传统民间游戏，在游戏活动中渗透对传统文化的认知。比如，滚铁环，锻炼孩子的四肢协调能力;跳皮筋，锻炼孩子的弹跳能力;捉迷藏，提高孩子的方向感;画丁老头，培养孩子对数字和汉字的认知能力;拍手背，提升幼儿的反应能力;丢沙包，提高孩子的反应能力，锻炼孩子的思维能力，等等。通过开展传统民间游戏，培养了孩子的创新思维，提高了孩子的想象力，促使孩童在游戏中增强体质。在传统民间游戏的作用下，孩子受到传统文化的熏陶，健康快乐地成长，为其今后的学习和成长奠定了基础。

综上所述，在幼儿园游戏活动教学中渗透传统文化，不仅能够为游戏活动教学提供更多素材，更能够通过学科教学培养幼儿继承与发扬传统文化的意识，树立良好的道德品质，加强传统美德的熏陶，充分发挥了传统文化提升幼生整体道德素质的作用。因此，教师应当在创新教学手段和丰富课堂活动的基础上，使传统文化更好地渗透到教学中。

参考文献：

[1] 黄爽、王岚、刘璐《中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践及反思》，《基础教育课程》2019年第24期。

[2] 高玉楠《幼儿园传统文化传承教育的探索》，《读与写（教育教学刊）》2019年第12期。

[3] 李玉倩《浅析中华传统文化与幼儿园教育的融合》，《汉字文化》2019年第20期。

[4] 梁文英《浅谈传统民俗节日文化在幼儿园活动中的渗透》，《课程教育研究》2019年第38期。