陈晓英 李奕莹（渤海大学马克思主义学院，辽宁锦州121013）

一、正确认识高校青年教师意识形态教育的意义

近年来，青年教师不断加入高校教师队伍，一方面为高校增添了活力和新鲜的思想，另一方面由于部分青年教师的思想政治素养不高，导致青年教师意识形态方面呈现出滞后性。青年教师的意识形态不仅对自身的成长成才有决定性的意义，而且作为与大学生年龄相近的知识的传播者，青年教师对大学生的影响不可忽视。因此，加强高校青年教师意识形态教育意义重大。

（一）可以更好地理解和领会习近平总书记关于意识形态工作的思想

近年来，习近平总书记提出了一系列关于意识形态工作的思想理论。2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话指出：“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”[1]习总书记还说过：“意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”[2]这都凸显了意识形态工作的重要性，事关国家长治久安和民族团结与发展。习总书记还说：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”[1](153)因此，加强对高校青年教师意识形态教育的研究，可以使我们进一步深入理解和领会习近平总书记关于意识形态工作的思想理论。

（二）为加强党对青年进行意识形态教育工作提供借鉴

高校的意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分。同为青年，青年教师同高校学生及其他领域的青年既有共同之处，也有不同之处。高校青年教师的某些特点决定了对高校青年教师进行意识形态教育是一项重要的工作。加强这方面的研究，可以为我们党加强青年意识形态教育工作提供借鉴，扩大党对青年意识形态教育的研究视域。

（三）为坚持社会主义办学方向，培养高素质合格人才提供保证

加强高校意识形态阵地建设，加强对青年教师意识形态教育，事关马克思主义在高校的指导地位，事关培养符合中国特色社会主义事业需要的建设者和接班人，事关党的事业长治久安和中华民族的伟大复兴。青年教师对保证社会主义办学方向，对深化高等教育改革、实现社会主义建设目标发挥着重要作用。青年教师与大学生年龄接近，是大学生最直接的榜样。他们的思想观点、一言一行对大学生具有无形的影响力，直接关系着大学生的成长成才。

（四）是维护国家安全稳定、社会制度顺利实施的重要前提

意识形态是上层建筑的组成部分，它与经济基础互有反作用，从唯物史观的角度看，它是法律、观念、思想、价值、哲学、艺术、宗教的集合。对于国家来讲，意识形态是国家政治和文化安全的重要内容和核心。如果一个国家丧失了自己的意识形态，那么整个国家的安全就无法得到有效保障，因此，意识形态在维护国家安全稳定方面起着重要的作用。国家的安全不仅靠军事力量，人民的意识形态是国家的精神支柱。即便一个国家被另一个国家的军事力量征服，但如果这个国家具有坚定且正确的意识形态，那么在思想文化上也是很难统治的。意识形态是凝聚一个国家、一个民族的向心力。对公民来讲，如果意识形态认知程度不够，政治意识淡化，那么就会在复杂的国际形势中丧失辨别是非的能力。我国现在正处于社会转型时期，如果意识形态模糊不清，将会导致信仰危机。作为知识传授和道德引领的青年教师来说，如果自己的意识形态偏离正确轨道，很可能会给学生们灌输不健康的知识和思想。教师对学生的影响不容忽视，特别是青年教师。所以，加强对青年教师意识形态教育极其重要，甚至成为维护国家安全稳定、社会制度顺利实施的重要前提。

二、青年教师不同的意识形态对教育的影响

（一）具有正确意识形态的青年教师对教育的影响

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”教师肩负着传授知识、培养学生道德观念以及解答学生在生活学习上的疑惑等多重使命。学生在思想启蒙阶段，老师对他们有着至关重要的影响。一个人在他的学生时代，能否成为一个充满正义、能为社会带来价值的栋梁之才，除了需要自身努力以外，还取决于有无德才兼备的老师指引，尤其在大学阶段，学生们即将迈入社会，是价值观、人生观、世界观的形成时期。这个时期学生们的思想逐渐成熟，思维活跃，对事物充满好奇，理解能力强，接受新事物快，但他们辨别是非的能力较弱。这时候需要思想觉悟较高的老师引领他们向前发展，特别是与大学生年龄相仿的青年教师的引领作用更大。大学是思想文化的汇集地，思想政治素质高、主流意识形态坚定的青年教师，会帮助学生深刻领悟社会主义核心价值观，用马克思主义的立场、观点看待问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）青年教师偏离主流意识形态对教育产生的影响

随着全球化的发展，社会上各种文化思潮兴起。一些学者、教育工作者受西方意识形态的影响，很容易偏离主流意识形态的轨道，被一些不正当的言论所蛊惑。他们不认同马克思主义的立场和观点，对待正处于转型期的我国，不能正确看待其发展，由此产生一些误解。对于一名高校青年教师而言，他们对于学生的感染力和说服力比常人更强。如果他们自身对以社会主义核心价值观为核心的主流意识形态认知程度不高，由此而产生的不当言论将会给学生们造成一定的困扰，不利于学生认同社会主义核心价值观，不利于学生认同我们国家的主流意识形态，不利于学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

（三）青年教师政治意识淡化给教育带来的影响

近年来，由于各高校对青年教师的业务考核提出了越来越严格的要求，教师往往在学术上颇有作为，但同时却忽略了意识形态建设的重要性，政治意识逐渐淡化，丧失了在严峻的国际形势下明辨是非的能力。在判断事物是非时，没有把以马克思主义为指导的主流意识形态、社会主义核心价值观放在首位。青年教师的政治意识淡化会在学生道德建设的过程中给学生传递一种意识形态无关紧要的信号，致使学生对思想政治学习不予重视，无视马克思主义理论在中国特色社会主义建设中的作用，从而思想恣意开放，很容易被社会上不正当的思想言论带入歧途。大学生是我国进行社会主义建设的主力军，也是党的后备军，他们的意识形态对社会未来的发展走向起决定性作用。如果高校青年教师自身的主流意识形态意识淡化，所产生的不良后果可想而知。所以，必须加强高校青年教师的意识形态教育，提高青年教师思想政治素质，减少由于主流意识形态意识淡化所带来的负面影响。

三、高校青年教师意识形态教育面临的问题和挑战

当前，鉴于经济全球化、社会信息化、文化多元化、社会多样化的发展态势，我国高校青年教师意识形态教育面临着许多突出问题和挑战。

（一）对意识形态工作的极端重要性认识不足

习近平总书记说过：“我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落，否则就要犯无可挽回的历史性错误。”[2]一些高校对青年教师的意识形态工作抓得不紧、不实，对如何做好青年教师意识形态教育工作缺乏思考，往往满足于上级组织怎么说就怎么干，不切合实际，缺乏创新。还有些高校认为学校主要工作是教学和科研，把业务工作做好了，一切事情都好办，意识形态工作是虚功、软要求，做得好不好没关系，对意识形态工作的极端重要性认识不足，对做好青年教师意识形态教育工作极不重视。

（二）注重业务水平轻视思想政治教育

国内大多数高校都较为注重学生的政治培养，在大学期间开设马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等课程，但往往忽视了对青年教师的政治培养。一些高校在青年教师职称晋升、年终考核、出国深造上重业务素质而轻思想政治素质。他们对青年教师的科研论文及项目的数量与级别的要求较高，对教学工作量等业务素质方面也有着详尽的要求。这些都促进了青年教师对学术的研究，提高了他们的教学能力，扩充了知识储备。但高校在考核中对青年教师的政治要求却过于笼统，对其思想政治的培训学习也过于形式化，思想政治考核缺少相应的制度。这些都导致青年教师更多地注重业务能力养成而淡化思想政治意识，使得意识形态建设工作停滞不前。

（三）忽视对青年教师教学言论的规范

大学生在校期间正处于意识形态认知形成期，他们富有创造力、想象力，接受新事物能力较强，思维较活跃，但是自控能力较弱，思考问题也不够全面。而青年教师与大学生年纪差距不大，代沟很小，在一些话题上很容易达成共识。青年教师在课堂上传授给学生的知识更容易让学生接受，他们具备更高的信任度。这更表明高校青年教师的意识形态思想的重要性，因为青年教师对大学生的意识形态、价值观取向等有深远的影响。一些青年教师出国深造回来后，会和学生畅谈国外的生活和感受。如果他受西方意识形态影响严重，信奉宗教神学，对中国社会主流意识形态认知不清，没有站在马克思主义的立场上用马克思主义的观点去看待处于社会转型期的中国，那么他可能会向学生传递一种崇洋媚外的思想，这种影响是很深远的。大学时期是学生树立正确价值观、人生观、世界观的关键时期，大学是社会上各种文化思想的汇集地，如果大学生的意识形态思想模糊不清，或被误导至错误的方向，没有真正理解、认同社会主义核心价值观，那么后果不堪设想。所以，必须提升高校青年教师的思想政治素质，加强青年教师的意识形态教育，杜绝青年教师由于不当的教学言论所造成的不良后果。

（四）经济全球化对青年教师意识形态教育的挑战

目前，我国高校教师中青年教师的人数占师资队伍的40%～50%，青年教师越来越成为教育行业的“主流”力量，他们的意识形态观念与学生的教育息息相关，有着不可忽视的重要影响。青年教师的创造力旺盛，他们由于处在今天这样的历史时期，经历了更全面的培训学习和学术研究，思维变得更加活跃，视野更加开阔。但随着经济全球化的不断扩大，在市场经济趋利原则的负面影响下，他们中有些人形成了明显的功利主义倾向和强烈的自我成就欲望，无视国家意识和社会责任。这些青年教师受西方意识形态渗透的影响，政治性淡化的倾向很严重，再加上漠视道德修养，忽视理论学习，轻视文化建设，导致这部分青年教师不仅缺乏正确的理想信念，而且没有应有的理论自信、价值自信，精神迷茫、信仰迷失，甚至自甘堕落，对党的意识形态教育心理上拒绝接受，个别人这种现象甚至比较严重。这些虽是极个别现象，也必须引起重视。

（五）社会信息化对青年教师意识形态教育的挑战

随着网络时代的到来，不同文化、文明的交流、交融、交锋比以往任何时候都更加频繁和激烈。随着国际局势的发展变化，网络已经成为政治斗争和意识形态较量的一个主战场。美国等西方国家通过网络霸权大肆对其他国家进行思想文化渗透。据统计，在互联网上，以英语为语言的内容约占90%，中国在互联网上的信息输入、输出的信息流量只占0.1%、0.05%，而美国的这两项指标都在85%以上。西方的文化、价值取向及其资产阶级意识形态的思潮对青年教师造成一定的影响和冲击；我国宣传力度不强也导致主流意识形态教育的时效性不足；此外，影视、网络等大众媒体在主流意识形态的传播上作用越来越大，一些不正当的言论正是利用科技手段进行传播的。西方国家也正是抓住了这一点，对社会主义国家进行意识形态渗透，肆意宣扬他们的主流意识形态观念。由于网络信息具有碎片化、表面化、情绪化等特征，网络时代的到来冲击了意识形态的理性思维。青年教师能否在当前的社会背景下坚持马克思主义指导地位，把握以社会主义核心价值观为核心的主流意识形态，成为对大学生意识形态教育的关键因素。如果青年教师不能为大学生主流意识形态的导向起到一定的示范作用，那么必将会给意识形态建设带来更大的挑战。

（六）文化多元化对青年教师意识形态教育的挑战

随着市场经济的不断发展，各种社会思潮、各种文化思潮削弱了主流意识形态的主导地位，冲击着青年教师对主流意识形态的认同；同时，价值观念的多元化也消解了青年教师对主流意识形态的认同，个人主义价值观的强化，使得传统的“国家至上”的集体主义价值观弱化；文化的多元化使得文化越来越市场化、越来越产业化，意识形态表达理想信仰的功能越来越弱化，意识形态所具有的引导、教育、凝聚的功能越来越弱化。主流意识形态过去主要是通过表达崇高的理想信念去凝聚人心，为人们提供精神动力和奋斗目标；但是，随着文化的不断市场化和产业化，传统文化所具有的理想、信念表达的功能在不断丧失。所有这些，都给青年教师意识形态教育带来挑战。

四、如何加强高校青年教师意识形态教育

（一）明确意识形态教育的重要性

由于高校教师更多地专注于教学、科研等业务，努力提高业务水平，有时会忽视思想政治方面的学习，因而导致一些青年教师意识形态思想模糊不清，对意识形态的重要性没有正确的认知。因此，高校青年教师应该加强思想政治学习，加强意识形态教育。只有自身意识形态认知程度清晰了，真正认同社会主义核心价值观，才能做到以德育人、立德树人，才不会使学生误入歧途。高校党委应组织教师认真学习贯彻习近平总书记在2013年8月19日全国宣传思想工作会议上的讲话精神以及习总书记关于意识形态工作的论述，贯彻落实《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》等，巩固壮大主流思想舆论，提倡积极向上的共产主义理想信念，弘扬主旋律，传播正能量。 坚持社会主义核心价值观，努力培养一流的师资队伍，创办中国特色的世界一流大学。

（二）完善考核制度，加强思想政治理论学习

高校青年教师是教育事业的骨干力量，在注重培育自身教学能力的同时，还应该注重思想政治方面的学习。广大青年教师必须参加马克思主义理论课程的培训。青年教师要系统学习马克思主义基本理论，通过不断的学习，学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察和解决实际问题，坚定理想信念。思想政治教育不仅针对大学生，对教师更不能放松。英才出于名师，名师育人，除了才气还应具备品德。教师在大学生人生观、价值观、世界观的形成中起着关键性的指引作用。青年教师在培训学习结束后，要依据制度进行相应的考核，严禁走形式。还要对青年教师进行定期检查，保证其切实领悟党的方针、政策和中央重要会议精神，同时要注意理论和实践的结合，将学习到的理论应用于实践，在实践中领悟理论，提升自身思想素质，强化青年教师的主流意识形态建设。

（三）建立健全意识形态管理机制

高等院校应该建立健全意识形态管理机制，及时解决高校青年教师在意识形态方面出现的问题，针对不同的问题及问题轻重程度给出相应的解决对策。对于意识形态认知不足的青年教师，应对其进行思想政治理论培训，定期考核，要注重理论与实践的结合，深刻理解和领悟党的政策方针。要在青年教师资格准入上下工夫，严格政治审查和把关，对不认同马克思主义指导地位、不认同社会主义核心价值观的教师，坚决不许上讲台。对于意识形态偏离正确轨道却不接受教育而改过的，应给予严重警告或开除的处分。对青年教师的政治思想进行全面整顿，保证师资队伍意识形态的纯洁性和较高的思想政治觉悟，同时关注党的思想导向及教育方针政策，保证青年教师意识形态工作的时效性。

（四）发挥好互联网的作用

加强青年教师意识形态教育，要充分发挥互联网的作用。正如习近平总书记所说：“互联网是当前宣传思想工作的主阵地，这个阵地我们不去占领，人家就会去占领。”[3]我们要利用互联网、广播、电视、微信平台等媒体，积极引导网上舆论，使互联网成为高校青年教师意识形态教育工作的新载体。利用新媒体等手段，对具有正能量的典型人物的事迹进行广泛的宣传，传递正能量，发挥好重点人群的示范引领作用，构建健康良好的环境氛围，让青年教师身处其中，受到潜移默化的影响。我们要巩固网络新媒体阵地，增强高校社会主义意识形态的吸引力，实现意识形态教育工作的全覆盖。